論高中英語教學(xué)中文化因素的重要性

李明華

【摘要】好的老師不僅在知識(shí)傳授上讓學(xué)生受益匪淺，還應(yīng)該在文化傳遞和處世哲學(xué)上給予學(xué)生積極的影響，作為高中英語教師，必定先具備相關(guān)知識(shí)并對(duì)西方文化有顆開放寬容的心，才能在教學(xué)中給予學(xué)生正確的指引。本文針對(duì)高中英語教學(xué)中文化因素的重要性展開研究，并分析了如何在教學(xué)中進(jìn)行文化的滲透。

【關(guān)鍵詞】高中英語 文化因素 重要性

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0121-01

全世界四分之三的國(guó)家都是以英語為官方語言，因此英語成為最流行的國(guó)際語言。作為高中生來說，想要了解西方文化也只能是在英語課上，文化的滲透不僅能幫助高中生增長(zhǎng)見識(shí)，還能幫助其更好的學(xué)習(xí)英語，因此高中英語教師不僅要認(rèn)識(shí)到文化因素在英語教學(xué)中的重要性，還要很好的利用它以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

一、文化因素在英語教學(xué)中的重要性

1.減少來自母語的負(fù)遷移影響

語言是文化的載體，要想學(xué)好語言，就要先進(jìn)行文化的了解和研究。漢語和英語最大的不同是，漢語表意，英語表音，這就導(dǎo)致中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)容易受到母語思維方式的影響，看到一個(gè)個(gè)字母組成的單詞和句子覺得很枯燥，對(duì)于學(xué)習(xí)英語感覺無從下手，在沒有了解任何文化背景的情況下很容易下意識(shí)的用漢語的思維方式來學(xué)習(xí)英語，舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”就被我們直譯為“good good study， day day up”，這種翻譯沒有任何語法，可以說毫無意義，而文化和背景知識(shí)可以讓人們減少對(duì)英語的突兀感，人們也可以從文化和背景中感悟英語的思維方式。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有了興趣才能更好的學(xué)習(xí)，高中生活的枯燥乏味很容易讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣，而高中生又處于心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，積極有趣的引導(dǎo)可以讓他們更好的投入到學(xué)習(xí)中。教師可以多向?qū)W生講述一些英語國(guó)家日常生活中的事，這樣容易引起學(xué)生的好奇心，例如中文名字姓在前名在后，而英文的名字正好相反。

3.對(duì)跨文化交流樹立正確的態(tài)度

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓我們的世界變得更小，全球化的發(fā)展讓我們有了更多機(jī)會(huì)接觸外來文化，也促使了不同文化之間的沖突和碰撞，高中生作為這個(gè)社會(huì)未來的主人，應(yīng)該對(duì)各種不同的文化有著開放的態(tài)度，在跨文化交流中用更為理智的態(tài)度去進(jìn)行思考，這就需要教師的正確引導(dǎo)。首先，英語雖然是使用最為廣泛的語言，并不代表西方的文化都是是正確的，文化沒有高低貴賤之分，每一種文化都有其自己的發(fā)展歷程及特點(diǎn)，我們不能對(duì)自己的文化感到不自信。其次，學(xué)好英語是為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代生活，著并不代表著本土文化的不重要，更不能放棄自己的本土文化，只有更好的了解本土文化，才能更好的跨文化產(chǎn)生的誤解和沖突。

二、如何在英語教學(xué)中進(jìn)行文化滲透

1.課堂教學(xué)中的滲透

高中生課業(yè)緊張，課堂是他們攝取知識(shí)的主要場(chǎng)所，因此，在英語課上進(jìn)行西方文化的傳授是最主要的途徑。

（1）角色扮演。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境才能使學(xué)生學(xué)到真正地道的英語，雖然在我國(guó)做外教的外國(guó)人越來越多，但是由于學(xué)生數(shù)量的龐大和教育資源的有限，不是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)，這就需要教師利用角色扮演來解決這個(gè)問題。中小學(xué)英語教材中多以對(duì)話形式模仿日常生活情境，高中英語教材雖然不在沿襲這一模式，但是高中英語教材中多了寫層次更高的文學(xué)劇本，這些素材也非常適合學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生也能更深層次的了解西方文化。

（2）對(duì)比。在進(jìn)行兩個(gè)國(guó)家或多個(gè)國(guó)家文化碰撞的時(shí)候，如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)是非常重要的，而且在兩者之間或多者之間進(jìn)行比較也是不可避免的。用對(duì)比法進(jìn)行西方文化意識(shí)的培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生更好更快了解西方文化的有效辦法，通過對(duì)比，學(xué)生也能更好的培養(yǎng)智力思維。

（3）討論法。討論是對(duì)比之后的自然延續(xù)，對(duì)兩種文化進(jìn)行對(duì)比之后得出結(jié)論，在對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論是學(xué)習(xí)的必要步驟，這樣可以更加深刻的了解兩種文化，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和方法論。

2.課外活動(dòng)的滲透

高中生的課堂時(shí)間是寶貴的，但是時(shí)間也是有限的，除了有效利用課堂上的時(shí)間，也可以利用課外活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行輔助和補(bǔ)充。教師可以組織進(jìn)行各類英語競(jìng)賽，很多學(xué)習(xí)在校園設(shè)置英語角或英語沙龍，還可以帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)一下西方節(jié)日的風(fēng)俗和氛圍，讓學(xué)生們更多的了解西方文化習(xí)慣。還要在日常生活中進(jìn)行文化的滲透，西方國(guó)家的人在道謝方面做的非常細(xì)致，在中國(guó)人看來舉足輕重的事，英語國(guó)家的人也一定要說“謝謝”，所以教師在日常授課時(shí)也也要將這一習(xí)慣貫徹滲透。

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