淺析中小學班主任管理方法的選擇

李鳳文++王淑艷

【摘要】就目前我國的教育狀況來看，在我國的諸多中小學學校之中，大部分的學生都過著較為松散的生活，而且大部分的學生由于松散的狀態沒有養成良好的學習習慣，失去了他們的奮斗目標。這樣一來，越來越多的學生不喜歡學習，也就開始自暴自棄，去做一些與學習并無關系的事情，甚至去擾亂學校秩序。管理好這些學生，就成為了一個令老師們相當頭疼的難題。這種情況下，我們必須要從實際下手，找到現實中所存在的問題，從根本上管理好學生，這也就需要班主任老師足夠的努力。本文就依據班主任的管理方法進行探討，結合本人在中小學學校任班主任的經驗歷程，來談談班主任管理工作中的誤區及改善方法，以求取得更好的管理效果。

【關鍵詞】中小學學校 班主任 管理方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0234-02

在中小學學校之中，班主任作為學校及學生間的最重要管理人，與學生的接觸以及交流是最多的，也是對同學們最為了解的，更是班級之中處理事物最多的人。一個學校，其管理教育質量的優劣，都會在其所管理的學生身上所體現出來。班主任作為學校和學生間最為重要的紐帶，一個向學生們貫徹國家教育理念的中堅力量，其對于學校管理狀況的良好、教育計劃的施行以及學生們學習狀況的保證起到了至關重要的作用。并且，班主任們還擔任著溝通學校和家長以及學生之間的關系的重任，為社會教育做出了相當巨大的貢獻。在各類中小學學校中，班主任的工作會對學校的管理起到極其重要的作用，但其工作內容也是相當的繁雜的，下面就我們班中的實際情況，來談談本人對于管理方法的見解。

一、中小學學校中的管理誤區

眾所周知，在小學當中，學生都是兒童，都是孩子，學習經驗為零，沒有系統的接觸過學習，而中學之中很多學生還沒有從小學完全過渡過來，沒有養成良好的學習習慣，沒有足夠的學習興趣，很多的學生就會盡情的去玩耍與放縱，學生們的紀律性以及自制力就會顯著的下降。這樣一來，學生們就經常會出現一些上課睡覺、說話以及遲到早退等不良習慣，甚至有的學生還會在學校打架斗毆、頂撞師長等。班主任們時常會將這種情況的發生全部都歸結到學生們的身上，只是去加強防范措施或者加重懲罰力度，卻并不能夠從根本上去解決問題，根本難以起到良好的教育效果。

例如，有些班主任在解決一些問題的時候，班主任不能夠去與學生好好的溝通交流，而是直接去對犯了錯誤的學生進行謾罵，導致學生們叛逆心理的滋生，這可能就導致了師生矛盾的升級，更加難以去對學生進行管理和教育。有的班主任老師與某些學生的關系很好，經常的與一些學生一起運動聊天，這種關系的形成，也導致了這些學生在犯錯以后，班主任難以去對這些學生進行批評教育，甚至導致更多錯誤的產生。還有的班主任老師，情緒太過的急躁，不能夠去判斷一些事情，導致問題處理的不得當，老師們遇事時必須相當的沉著冷靜，全面細致的去了解事件的始終，再對事件進行適當的處理。

二、班主任管理方法的選擇

班主任要想能夠更好的去管理班級，就必須要有一個好的管理方法和策略，一些方面的功課是必須要做足的，下面就來說一些可行有效的做法。

首先，班主任老師應當充分的做好學生們的功課，要足夠的了解學生們的實際狀況，還要對學生們有足夠的關心。班主任老師要能夠根據每個學生的狀況來選擇管理及教育的方案，要科學的、有效的去進行管理和教育。我們已經了解到了，在中小學學校之中大部分的學生的學習及年齡狀況，這些學生們還處于逐步走向成熟的階段上，是他們人生之中最為重要的一個發展時期，但是他們的心理素質還依舊與已經經過生活洗禮的人相差甚遠。初中學生雖然有著相對較高的文化基礎，但依舊在其他的方面還并未成熟。在面對這群初入學場的學生時，班主任老師的工作就應當更加的謹慎和小心，也要更多的去為學生著想。這也就需要班主任老師能夠去花費更多的時間及精力去對這些學生們進行管理和教育。

中小學學校的學生們在這個階段有著較強的可塑性，這就需要老師們能夠正確的去引導他們。老師們要注意去培養他們積極樂觀的心態，嚴格的去要求他們，切不可對學生們進行人身的攻擊，要與學生們友好相處，從而建立良好的師生關系，更好地去引導他們。

其次，班主任還要發揮自身行為所起到的引導作用，做學生們的榜樣。班主任作為學生們學習日常的最重要監督人，必須要去嚴于律己，為學生們樹立一個良好的榜樣。在老師與學生的相處之中，班主任的所作所為會逐步的去影響學生們，潛移默化的去起到引導學生們的作用。

最后，想要管理好中小學學校的學生們，單單憑借班主任的努力是相當難以做到的，應當去創建一個擁有足夠能力的班委會等學生管理團體。每一個班干部都會是班主任的左膀右臂，班干部在班級中起到引領管理的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。關于班干部的選拔，班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班主任不僅要選拔好班干部，還應對其進行教育以及培養，引導他們真正成為班級的帶頭人，要他們自己以身作則，樹立為集體服務的光榮感和責任感，能夠做到努力學習、團結同學、鼓勵他們大膽工作。

三、結語

總而言之，想要更好的去管理學生們，就需要科學有效的管理方法，管理方法也需要從管理及學生們的學習與生活之中取得。班主任工作具有復雜性、長期性、創造性、示范性等特點，這要求擔任班主任的教師要利用管理理論，掌握科學的教育管理方法，保持耐心細致的工作態度，在工作中不斷總結經驗，學習提高，根據中小學學校學生的特點，采取切實可行的措施，這樣才能當好班主任，帶出一個先進班集體。相信只要通過老師們的不懈努力以及老師們方法的正確選擇，就能夠讓同學們得到更好的管理，使得中小學學校的管理工作更上一層樓。

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