初中體育教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

王維勤

摘 要：自主學習是相對于傳統(tǒng)的接受學習而言的一種現(xiàn)代化學習方式。在體育教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，有利于提高教學效率。自主學習使學生真正成為教學的主體，讓學生積極參與教學活動。自主學習不僅能開發(fā)學生的潛能，而且還有助于學生學習習慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：自主學習；體育教學；培養(yǎng)

新課程理念注重以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的自主學習能力。體育教學的目標之一是培養(yǎng)學生成為終身體育者。體育教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力有利于挖掘學生學習的潛能，變被動學習為主動學習；有利于學生學會學習、學會合作、學會發(fā)展；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于學生培養(yǎng)良好的學習態(tài)度、學習習慣和學習品質；有利于學生身心健康發(fā)展。如何在體育教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力呢？筆者認為可以從以下方面入手。

一、創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的積極性

首先是建立民主、平等的師生關系，營造“自主學習”的氛圍。良好的師生關系是“自主學習”得以實現(xiàn)的基礎，教師要努力創(chuàng)設一種相對寬松、自由的課堂教學環(huán)境，積極引導，學生的自覺性、主動性、積極性才能充分被調動起來，才能激發(fā)學生主動參與學習的興趣和欲望。其次，教師要讓學生在課堂上敢于表現(xiàn)自己，敢于更好地自主地安排自己的學習活動。同時，注意多種媒介的運用以及注意教材內容安排得合理性和新穎性，運用多種教學手段和教學手法，比如以圖畫、錄像、多媒體播放體育教學過程，讓學生獲得直觀的認識和印象。再次，教師要以自己飽滿的熱情和精神狀態(tài)，讓學生體會到學習體育、上好體育課的激情和興趣。體育教師首先要有飽滿的情緒和熱情，能夠認真標準示范，精確講解，動作標準優(yōu)美，口令清楚洪亮，哨聲清脆悅耳，輔導熱情耐心，使得學生從精神上受到振奮和鼓舞，獲得與老師一樣共通的認識和熱情。

二、注重體育教學的指導性，讓學生會學

體育教學中教師的講授具有指導性和示范性。體育教師要注重指導作用，體育教學過程中貴在引導和啟迪，通過教師的引導和啟迪能夠使得學生自奮其力。教師的主導作用就是釋放學生自主學習的動力，讓學生會學，達到自主學習的目的。

體育教師在教學時要注意指導點撥與精講示范相結合。加強指導性的目的就是讓學生成為學習的主體，發(fā)揮學生的自主學習能力，堅持學生為主，充分給予他們自學的機會。以人為本，以學生為本是素質教育的核心和基本要求，學生參與的機會越多，其喚起的參與欲望和激情就越大。因此，體育課堂必須還給學生，讓學生成為體育課堂的主人。教學過程中，堅持“以學生練習為主，練習中找出不足，體會重難點，互相幫助，互助提高”的原則，不斷地提高教學的效益和學生學習的效益。教學過程中，要多讓學生去想像和體驗，多給學生提問的環(huán)節(jié)，學生提問后，教師再為大家示范，示范后傳授具體的學習方法。針對不同學生提出的不同問題和建議，要注意區(qū)別對待，認真指導，根據(jù)學生的特點以及問題進行點撥指導，以起到示范作用，讓其他學生也學會這個問題，最后再鞏固練習。也就是教師要大膽放手，關鍵引導，促進學生自主學習，自主探究，使學生在自主學習中自覺發(fā)現(xiàn)和領悟，在自主學習的基礎上合作交流、討論，發(fā)揮學生的合作意識，讓學生們互相學習指導，互相幫助引領，這樣就會培養(yǎng)學生在個性化的主觀意識支配下，體會教學動作，形成新的教學認識。

三、積極開展情境教學，培養(yǎng)自主學習能力

在初中體育教學中，我們可以根據(jù)教學進度以及學生的實際情況，通過設置情境教學，比如說采用實地觀察法、多媒體教學法、嘗試性比賽法以及復習法等，通過設置相關的故事情節(jié)、情感氛圍和場地器材，幫助學生更好地理解知識要點，更好地感知動作的要領，了解動作的程序、結構、方法等，以培養(yǎng)學生的觀察力，從而提高學生體育教學的趣味性，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，從而在潛移默化中培養(yǎng)學生的自主學習能力。

教師還要挖掘體育教學中的興趣因素，運用體育特有的魅力來激發(fā)學生的求知欲，通過趣味的教學方法如游戲法、競賽法、互助法、自由組合法等來激發(fā)學生主動參與體育學習的熱情。例如：在耐久跑教學中，先讓學生完全了解鍛煉的目的和對身體的影響，創(chuàng)造興趣空間，采用分層教學，學生自由組合，水平相似的為一組，他們在跑的過程中誰也不甘落后，從而調動了學生的學習興趣和求知欲。

四、加強實踐環(huán)節(jié)的樂趣，讓學生熱愛體育課

體育課教學中，教師要善于運用多種生動活潑的教學形式、多樣化的教學手法和教學手段，采取嘗試法、啟發(fā)法、電教法、游戲法、示范法、點撥法、學生演繹法等多種方法加強體育課的樂趣，增強學習體育的興致。多讓學生親身實踐，融入體育教學的過程中，避免過去單一的灌輸式的教學模式，充分發(fā)揮學生主體作用，不斷激發(fā)學生學習興趣，增強學生的學習欲望，調動積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，興趣提高了，自然就產生了內在的主動學習的動力。因此，體育教學中，要貫徹愉快教學的宗旨，讓學生在愉快的實踐參與活動中體驗體育課的樂趣和快樂。可以通過學生自創(chuàng)游戲，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，在游戲中巧妙地設疑，讓學生通過動腦→實踐→討論→實踐，找出最好的游戲方法，在寬松愉快的活動中，學生就會產生一種愉快、積極的情緒和熱情，學生就會以飽滿的熱情，滿懷信心地主動地投入到體育課中來。

體育教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力不僅需要創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要在教學策略和教學方式上不斷嘗試和實踐，使得學生獲得自主學習的方法和習慣，真正熱愛體育，熱愛鍛煉，熱愛生活。