多媒體教學技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

曾錢坤

摘 要：隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)學教學方式發(fā)生了巨大革新。多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用改變了數(shù)學原本傳統(tǒng)單一的教學模式，將知識生動、逼真、直觀地展現(xiàn)給學生，不僅增加了師生之間的互動，還有利于復(fù)雜數(shù)學問題的吸收理解，是數(shù)學教學中最先進的教學方法。通過研究多媒體技術(shù)在小學數(shù)學中的應(yīng)用，分析了多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)該注意的問題以及多媒體教學技術(shù)產(chǎn)生的積極影響，希望可以對其他教師在日后的多媒體應(yīng)用中產(chǎn)生積極作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學數(shù)學；注意事項

小學數(shù)學的學習是學生了解數(shù)學知識的開始，也是打好數(shù)學思維基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。多媒體教學技術(shù)的應(yīng)用，將教材活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來，有利于調(diào)動學生的學習注意力和積極性，在提高學生數(shù)學成績的同時，還有助于提高老師的教學效率。由于小學生處于數(shù)學知識的懵懂時期，對數(shù)學學科概念模糊，接受能力有限，多媒體技術(shù)在應(yīng)用過程中應(yīng)該注意方式方法，合理利用才能達到事倍功半的效果。

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的注意事項

（一）溫故知新、由淺入深地運用多媒體技術(shù)

多媒體教學技術(shù)在數(shù)學學科應(yīng)用過程中，應(yīng)該注重知識的連貫性和全面性，眾多知識點的羅列和大跨度的教學，容易造成小學生思維的跳脫，會產(chǎn)生跟不上課堂進程的現(xiàn)象。教師在應(yīng)用多媒體教學時應(yīng)該注意循序漸進地展開教學，按照小學生能夠吸收理解的知識范圍來掌握課堂的節(jié)奏，在溫習以前學過的知識點的基礎(chǔ)上，慢慢滲透新知識點，做到由淺入深、溫故知新。

（二）形式與內(nèi)容相協(xié)調(diào)的運用多媒體技術(shù)

多媒體教學中還應(yīng)該加強師生之間的互動交流，很多小學生容易被多媒體技術(shù)上的直觀圖片、圖形、聲音所吸引，對知識點沒有完全集中注意力學習，忽視學習的實質(zhì)性內(nèi)容。教師應(yīng)該及時引導(dǎo)小學生，將關(guān)注重點放在學習內(nèi)容上。如果只靠生動的圖片和多彩的顏色而不依靠知識重點展開教學，那么多媒體技術(shù)的優(yōu)勢不但得不到充分的利用，還會影響小學數(shù)學教學質(zhì)量和教學效果。

（三）溝通交流與反饋互動相互作用的運用機制

很多小學數(shù)學教師在運用多媒體技術(shù)時，經(jīng)常以教師本身為主體，忽視了課件的接受者是學生主體，往往造成課件在教師角度上看已經(jīng)清晰明了、一目了然，學生卻稀里糊涂、一知半解的狀態(tài)。在多媒體技術(shù)運用時，首先受眾群體是小學生，應(yīng)該按照小學生的思維模式和思維習慣利用多媒體技術(shù)，學生和教師之間應(yīng)該就多媒體教學內(nèi)容充分討論，及時反饋多媒體教學中存在的問題。在充分調(diào)動小學生數(shù)學學習主觀能動性的同時，達到提高教學效率的目的。

二、多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的積極影響

（一）新形式教學，引起學生的學習興趣

多媒體技術(shù)的運用并不是要廣大小學教師摒棄書本，一味依靠高科技達到教學目的。多媒體技術(shù)運用的前提是要依靠課本知識結(jié)構(gòu)和學習內(nèi)容，提取課堂學習的要點和重點，以小學生為受眾主體，運用多媒體技術(shù)，采用聲音、圖片、文字等多種小學生容易理解的新穎形式，將知識全面展現(xiàn)出來。起到引起小學生對數(shù)學學習的興趣，化難為易，深入淺出，調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性，從而達到提高學科成績的目的。

（二）化靜為動，調(diào)動學習主觀能動性

小學數(shù)學的學習，是開拓理性思維的開始。與語文、自然等其他學科相比數(shù)學學習缺少生動性和直觀性，很難調(diào)動學生的學習興趣。多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)有極大地改善了這一現(xiàn)象，多媒體教學可以根據(jù)課堂學習的重點，將晦澀難懂的概念公式平常化、簡單化，將靜態(tài)的知識以動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，這是一個化靜為動的過程，也是一個由淺入深的過程。這樣的教學模式不但可以方便學生吸收理解，還能夠調(diào)動小學生學習數(shù)學的主觀能動性，變被動學習為主動學習。

（三）調(diào)節(jié)氣氛，讓學生輕松接受新知識

與以往傳統(tǒng)的教學模式相比，多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的運用改變了課堂上嚴肅緊張的學習氛圍，營造一種輕松愉悅的教學氛圍，讓學生和老師改變原來對立的相處模式，變成了良師益友的關(guān)系。更加方便教師了解學生心理、探究不同性格的學生對于知識的理解程度和掌握程度，因材施教，最大限度地挖掘?qū)W生學習潛能，讓學生在愉悅的氛圍中高效地學習。

總之，多媒體技術(shù)在小學數(shù)學中的運用，是以后數(shù)學教學的新方向。將刻板的教學模式以活潑生動的形式展現(xiàn)出來，起到化繁為簡、由表及里、由淺入深的作用。讓小學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，調(diào)動小學生學習數(shù)學的主觀能動性，培養(yǎng)了小學生的理性思維，提高學習成績，為以后高年級的數(shù)學學習打下良好基礎(chǔ)。對于教師來說，多媒體技術(shù)的運用可以在課堂上突出學習重點、化難為易，提高教學效率，方便老師因材施教，合理調(diào)整課堂節(jié)奏，最大限度地調(diào)動學生的積極性和注意力，達到提高教學效率的目的。

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編輯 溫雪蓮