基于建構主義理論指導下英美文學與大學英語教學的融合分析

趙婷婷

【摘要】在大學英語教學中，英美文學學習必不可少，對大學英語教學有著重要影響。構建主義理論重點突出以學生為中心的觀點，主張通過合作、對話等方式激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的進行學習。本文論述了大學英語教學與英美文學教學融合必要性，然后闡述了在建構主義理論指導下，英美文學與大學英語教學的融合策略，僅供參考。

【關鍵詞】英語教學 英美文學 學習興趣 融合策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0114-01

前言

長久以來，英美文學課程僅在英語專業開設，其他專業的英語教學極少涉及。隨著高校教育的發展，人們對英語教學的目的和人文意義有了新的認識，素質教育背景下，將學生培養成兼具文化素養和人文精神的優秀人才，已經成為當代大學英語教學的目標。建構主義主張讓學生參與到課堂教學實踐中來，體現英語語言學習的實用性，并在應用的過程中學習英語，英美文學是西方國家文化的縮影，將其融入英語教學，能夠提高大學生的英語學習水平。

1.大學英語教學中輸入英美文學知識的必要性

在大學英語教學中融入英美文學，能夠提高大學生的英語應用能力，并且能夠有效培養學生的文化交流能力。大學英語教學應該加強對英美文學的應用，有機的將英美文學融于教學當中，例如，教師可以適當的為學生英美國家中的著名作家，并為學生推薦優秀的文學作品。將兩者融合，可以改善我國高校英語教學現狀，讓學生更好的理解英美文化，培養學生的英語思維，提高英語教學的質量和水平。

2.建構主義理論指導下英美文學與大學英語教學的融合

2.1英美文學作品背景知識的導入

兩個不同文化背景的人進行交流，必然會受到文化的阻礙，學生不了解英語語言的文化背景，在理解文學作品的內容時也會存在困難。所以，大學英語教學，要重視對英語國家的文化背景的介紹，可以具體介紹英語國家的發展史，國家的主流價值觀等，如此，學生才能充分理解文章中隱含的深層次信息[1]。

2.2英美文學作品的閱讀和賞析

將英美文學與英語教學融合，學生可以在英語學習的過程中，閱讀英美國家優秀的文學作品，與作者對話，并從中得到精神上的享受。例如在教學《Waterloo Bridge》時，教師可以對學生進行引導，從比較文學的角度出發參照劇本，對比中外文化中的價值觀，加深學生對文學作品藝術價值的思考，讓學生更進一步的了解中外文化之間的差異。將劇本中主人公悲慘結局的根源與我國古代的價值觀念進行比較，讓學生產生共鳴。文學作品是一個民族的思想文化的縮影，通過閱讀文學作品，可以加深大學生對英美文化的理解，幫助大學生形成對英美文化的高度敏銳性。英美文學作品中也隱含著作者對人生的感悟，對生活的思考，在英語教學中融入英美文學，也能幫助學生深層次的了解社會，產生自己對人生的思考，同時，還能讓大學生領悟英美文學作品的內涵，感受英語的韻律之美。

2.3大學英語課堂教學中讓學生感受英美文學作品

在構建主義理論的指導下，將英美文學與大學英語教學兩者融合，重在讓大學生感受英美文學之美。在英語教學的過程中，教師要重視學生對英美文學作品的理解[2]，教師要積極鼓勵學生對文學作品進行思考，并與同學和教師分享自己的觀點和感悟。通過閱讀和探究討論的方式，鼓勵學生對文學作品進行提問，運用多種手段激發學生創新思維，提高學生的文學審美意識和文學審美能力，讓英語課堂成為開發學生智力，啟迪學生思想的新時代課堂，讓學生在英語學習中，感受到英美文學的魅力，并在分析鑒賞英美文學的基礎上，開拓眼界。建構主義理論指導下，在大學英語教學中融入英美文學的方式眾多，可以讓學生閱讀英美小說，表演英美話劇，組織課堂討論等，讓學生在學習英語知識的同時，也能夠涉獵英美國家的文學知識，深化到學生對英美文化的認識。

綜上所述，英美文學是英語語言的精髓，也是我國大學生學習英語語言的有效工具。英美文學作品的語言表達更加生動靈活，并且英語詞匯豐富，對文學作品進行閱讀和賞析，可以彌補英語教學的不足。建構主義理論指導下，將英美文學作品與大學英語教學結合，能夠加深大學生對英美文化的理解，從而更好的理解英語知識，還能陶冶學生情操，提升學生的文學素養，大學英語教師應積極探索將英美文學與英語教學融合的方法，提高英語教學質量。

參考文獻：

[1]錢小麗，唐靜靜，李慧芬.建構主義理論指導下英美文學與大學英語教學的融合[J].海外英語，2013，（03）：124-126+129.

[2]孫潔.一項基于建構主義的BBS輔助英語寫作教學的案例研究[D].山東師范大學，2010.