試論小學班級管理工作中對“問題孩子”的教育

袁英

【摘要】“問題孩子”是每個小學教師在班級管理中必須要關注的問題，“問題孩子”個性鮮明，教師不能一味的硬管理，而是需要采用多種方式，對“問題孩子”進行教育與引導，在保留學生天性的同時，讓學生樹立正確的三觀。本文重點分析了小學班級管理中“問題孩子”教育的相關問題，希望能對相關教師工作有所幫助。

【關鍵詞】“問題孩子” 小學 班級管理

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0197-01

小學班級管理是日常教學中的重點，班級管理水平影響了教學質量。通過對當前小學班級管理的現狀進行研究后可以發現，“問題孩子”是影響班級管理工作質量的重要因素，如何正確引導“問題孩子”，也成為教師日常工作中的重點。

一、“問題孩子”管理誤區

“問題孩子”是每個教師必須要面臨的一個問題，受學生年齡、性格、愛好等多種因素影響，“問題孩子”在班級管理中的特點也是不一致的。而教師在“問題孩子”管理中，往往會采用“一概而論”的方法，認為只要是“問題孩子”就是“不好的”，需要教師耳提面命的管教。很顯然，這種看法是錯誤的。就“問題孩子”的實質而言，這部分學生具有以下特點：（1）部分學者的性格頑劣，在課堂上表現出多動、注意力不集中、與其他同學打鬧等，影響了課堂的正常教學秩序。（2）部分“問題孩子”對不同課程的喜好程度存在差異，例如部分學生在外語課表現出注意力不集中，而在數學課、體育課等課堂上卻表現出很高的學習積極性，能做到注意聽講。從對這兩種“問題孩子”的分析來看，兩種學生在實質上存在差異，因此不能一概而論。

同時需要注意的是，家庭原因也是導致出現“問題孩子”的主要原因，由于家長的過分溺愛，導致部分學生出現嚴重的以自我為中心意識，干預頂撞教師的管教，對班級正常管理秩序造成影響。

二、“問題孩子”的具體教育策略研究

（一）加強教育，注意引導

對于在任何課堂上都表現不積極的“問題孩子”，教師在班級管理中，應該將加強教育，注意引導的方式應用在班級管理中，以引導的方式加強對學生的教育。本文認為，對于此類“問題孩子”，在管理中可以從以下幾方面進行嘗試：

（1）讓“問題孩子”成為班長。如果學生對于課堂學習沒有興趣，教師可以讓“問題孩子”當一次班長，并將本班級一天的班級管理任務交由該學生管理，包括課堂開小差、課間操不積極、課間活動隨意打鬧等。對小學生而言，教師“賦予”學生當班長的任務是“光榮的”，這是因為在學生心中，班長是一個“很大的管”，這對于“問題孩子”而言，“當班長”仿佛是遙不可及的。這樣他就會珍惜教師給的這次機會，認真觀察學生在課堂上的表現，并用更嚴格的規范來約束自己，認為自己應該在全體學生面前做好表率。對“問題孩子”而言，隨著當班長活動的開展，他自己對自身的行為也會提出越來越嚴格的要求，這樣就能促使學生改變自己的學習態度。

（2）巧妙的批評學生。批評學生是改變“問題孩子”的有效措施之一，而在批評小學生時要注意，由于小學生的心智不成熟，如果一味的采用過激的批評方法，會導致學生產生自卑心理。因此，教師需要巧妙的批評學生，讓學生認識到自己的錯誤。例如，對于在科任教師課堂上表現不理想的學生，教師可以籠統的闡述本班級學生的表現，再針對“問題孩子”存在的違反紀律現象進行點明（不提及孩子的姓名）。此時“問題孩子”會知道教師所提及的事情與自己有關，就會認識到自己的錯誤。

（二）善于啟迪，引起興趣

對于偏科類的“問題孩子”，教師在班級管理中，要引導啟迪學生發現學習的興趣，進而轉變學生對不同科目的學習積極性。

在啟迪學生過程中，教師可以采用“問題教學法”，引導學生不斷的解答問題，使學生產生學習興趣。以語文教學為例，在教學過程中可以設置不同的問題引發學生對課本問題的思考，進而加深學生對課本知識點的印象，逐漸產生學習興趣，也能有效避免出現“課堂問題”。以《落花生》為例，在教學過程中，教師可以提出以下問題：（1）你了解花生嗎？知道花生的主要作用有哪些嗎？（2）根據你的生活經驗與課本內容，你能將簡單闡述在種植花生的基本過程嗎？（3）《落花生》的基本脈絡是什么？表達了作者怎樣的情感？

對教師而言，這種引導的方法會讓學生逐漸產生學習興趣，發現學習語文的樂趣所在，就不會產生上課違反紀律的問題。同時，在設置問題中，要做到循序漸進，逐步引導學生，使學生感受到學習的樂趣，最終產生學習興趣。

結論：“問題孩子”是教師在課堂管理中必須要面對的問題之一，在班級管理中，對于問題學生，教師必須要做到一視同仁，尋找學生出現問題的原因，并通過引導、啟迪、批評、教育等多種方法，對傳統的課堂教學模式進行改變，引導學生發現學習的樂趣，進而轉變學生的行為，使學生能以更加積極的姿態投入到學習中，從“問題孩子”轉變為“三好學生”，保證課堂紀與學習積極性，最終全面提高自身綜合素質。

參考文獻：

[1]劉曉霞.小學班級管理工作的幾點體會[J].西北成人教育學報，2010，05：79-80.