素質教育下如何做好小學語文閱讀教學

魯福川

摘要：閱讀教學作為語文教學的重要組成部分，是學生健全發展中不可缺少的一部分，也是提升學生語文素養，拓寬學生知識視野的保障。所以，在語文閱讀教學過程中，教師要從思想上認識到語文閱讀的重要性，并借助多種活動來提高學生的語文閱讀質量，進而使學生在閱讀中重新找到語文學習的樂趣，同時，也能使學生的素質獲得良好發展。

關鍵詞：小學語文；閱讀；必要性；活動

眾所周知，書是良師益友，閱讀是學生健全發展中不可缺少的一部分。但是，應試教育思想下的閱讀教學活動僅僅是教師的一言堂，導致學生根本沒有自主閱讀的機會，根本不利于學生健全地發展。因此，作為新時期的小學語文教師，我們要組織學生在感受、理解、欣賞和評價的過程中養成良好的閱讀習慣，同時，也能從多角度提高學生的能力水平，使學生逐步養成終身閱讀的良好習慣。本文就從以下方面入手對如何做好小學語文閱讀教學工作進行論述，以促使學生獲得良好發展。

一、重視語文閱讀教學的必要性

1.課改基本理念的落實決定了語文閱讀教學開展的必要性

隨著課程改革的深入實施，有效凸顯學生的課堂主體性，培養學生的終身閱讀意識，使學生養成良好的閱讀習慣，都是影響學生健全發展的重要因素。所以，作為課改下的語文教師，我們只有真正發揮語文閱讀的價值，才能將“正確把握語文教育的特點”“努力建設開放而有活力的語文課程”等這些基本理念落到實處，才能真正為學生的發展做好保障工作。

2.學生綜合素養的提升決定了語文閱讀教學開展的必要性

閱讀是學生與文本之間的對話，文本中所包含的情感態度、所寄托的思想感情和價值觀等方面都是要通過學生有效的閱讀展示出來的，所以，只有學生堅持閱讀，才能從文本閱讀中形成正確的情感態度和價值觀，進而為學生綜合素養的全面提升打下堅實的基礎。

綜上所述，有效發揮閱讀教學的價值，通過多種活動來展現語文課程的魅力，不僅是對語文課程目標的實現，而且對學生健康成長起著不可替代的作用。所以，在素質教育下，教師要搭建多種平臺來引導學生自主閱讀，并在不斷堅持中才能真正確保閱讀課程價值的最大化實現。

二、多種活動提高閱讀教學質量

1.在解讀中提高閱讀質量

解讀是提高學生閱讀質量的有效活動之一，也是鍛煉學生自主學習能力，培養學生綜合素養的關鍵部分，更是學生健全發展的基礎。所以，教師要有意識地給學生搭建自主解讀和自主閱讀的平臺，引導學生在文本思考和理解中綜合能力水平得到相應提高。

例如，在閱讀《中彩票那天》時，我組織學生對下面的句子進行解讀，如“一個人只要活得誠實、守信用，就等于擁有了一大筆財富。”“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”等，引導學生自主對這些句子進行交流，說一說自己的觀點和看法，比如：有學生說：守信用是美德，是我們每個人都應該具備的。還有學生說：財富不只是指金錢；等等。組織學生自主發表觀點和看法，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的理解能力，同時，對學生閱讀質量的提高，對學生語文素養的提升都起著非常重要的作用。因此，素質教育下的小學語文教師，要有意識地凸顯學生的課堂主體性，要鼓勵學生在自主思考和解讀中獲得良好發展。

2.在概述中提高閱讀質量

所謂的概述是鍛煉學生復述能力，提高學生閱讀質量，培養學生語言組織能力的重要組成部分。所以，在小學語文閱讀教學過程中，我們要在學生反復閱讀過程中自主提煉文本的中心思想，并學會用自己的話概括文本中所講述的故事梗概，更是提高學生語言綜合應用能力的主要部分。因此，教師要鼓勵學生對故事性較強的文本進行復述，以提高學生的閱讀質量，也為學生全面地發展做好保障工作。

例如，在閱讀《寓言兩則》時，為了提高學生的閱讀質量，也為了提高學生的復述能力和概括能力，在學生閱讀《揠苗助長》《亡羊補牢》這兩篇文章后，我組織學生自主復述，并與小組成員之間進行自主交流，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的概括能力和閱讀能力，而且對保護學生的閱讀興趣起著不可替代的作用。之后，我還組織學生自主對課外的一些寓言故事進行拓展閱讀，比如《披著獅皮的驢》《狐貍和葡萄》等等，這樣不僅能夠開闊學生的知識視野，鍛煉學生的閱讀能力，而且對學生語文素養的提高也起著非常重要的作用。

作為新時期的語文教師，教師要注意學生課堂主體性的發揮，要有意識地將“以師為本”轉變為“以生為本”，并通過組織多種活動來從多方面入手來提高學生的閱讀質量，同時，也為學生綜合而全面的發展做好保障工作。