基于CDIO的機械電子工程專業機電一體化課程群優化與研究

董愛梅

摘要：本文主要介紹了基于CDIO工程教育理念的機電一體化課程群的構建與優化。從課堂教學、實驗實踐教學等方面，探討了機電一體化課程群的教學改革思路。將CDIO工程教育理念應用到機電一體化課程群的教學改革中，增強了學生解決問題能力、創造思維能力以及團隊協作能力。

關鍵詞：CDIO；機電一體化課程群；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）16-0174-02

一、引言

CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate），它以產品研發到產品運行的生命周期為載體，以工程設計任務為導向，以培養個人能力、團隊能力和系統的適應與調控能力為主要目標，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程。CDIO強調在加強基礎教育的同時，關注工程實踐，加強實踐環節，強調個人職業技能與人際溝通的技能并重；強調綜合創新能力，與社會大環境協調發展。國內外的經驗都表明CDIO的理念和方法是先進可行的，適合高校工科教育教學過程各個環節的改革。

山東理工大學是一所以理工為主的多科性省屬重點大學，于2009年初成為教育部CDIO工程教育模式研究與實踐課題組試點工作組高校成員。機械電子工程專業是我校CDIO培養模式的試點專業之一。我們的改革目標是通過注重培養學生系統工程技術能力，尤其是項目的構思、設計、開發和實施能力，以及較強的自學能力、組織溝通能力和協調能力，吸收世界先進的工程教育理念，建立符合國際工程師認證的課程體系。……