淺析思想政治教育中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)

黃穎君

【摘要】個(gè)性是每個(gè)人區(qū)分與其他人的標(biāo)志，在思想政治教育中我們要因材施教對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生采取不同的方法進(jìn)行教育。本文通過對(duì)個(gè)性概念、個(gè)性特征、在思想政治教育中培養(yǎng)個(gè)性的意義以及在思想政治教育中培養(yǎng)個(gè)性的途徑四個(gè)方面來說明在思想政治教育中對(duì)個(gè)性的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】個(gè)性；個(gè)性特征；思想政治教育

一、個(gè)性及其特征

個(gè)性這個(gè)詞在不同的領(lǐng)域所代表的意義不同。例如，個(gè)性在心理學(xué)中又稱個(gè)性心理，是指個(gè)人比較穩(wěn)定的心理傾向和心理特性的總和。而思想政治教育要培養(yǎng)的個(gè)性是指以個(gè)人先前的個(gè)性特征為依據(jù)，通過教育來培養(yǎng)個(gè)性特征中的積極品質(zhì)。

每個(gè)人生下來都是不一樣的，每個(gè)人所處的環(huán)境、所接受的教育都使其有著與他人獨(dú)一無二的個(gè)性特征。每個(gè)人的個(gè)性又存在著一定的穩(wěn)定性，而且受到自我意識(shí)的控制。樂觀的意志可以使人客服困難，悲觀的意志可以使人頹廢不堪。這就體現(xiàn)了個(gè)性的四個(gè)特征獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性。

二、在思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的意義

1、學(xué)生個(gè)性發(fā)展是思想政治教育目標(biāo)的內(nèi)在要求

思想政治教育是以人的全面發(fā)展為根本目標(biāo)，而人的個(gè)性發(fā)展又是全面發(fā)展的內(nèi)涵，這兩者在思想政治教育中是一種辯證統(tǒng)一的關(guān)系。聯(lián)合國教科文組織曾指出：要促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧發(fā)展，并使之成為當(dāng)代教育的基本宗旨。思想政治教育作為育人的教育活動(dòng)更應(yīng)該把培養(yǎng)人的個(gè)性放在首位，這不僅因?yàn)槿说膫€(gè)性是思想政治教育目標(biāo)的內(nèi)在要求，還因?yàn)樽⒅貍€(gè)性能使思想政治教育活動(dòng)順利展開。

2、正確認(rèn)識(shí)個(gè)性在思想政治教育中的重要地位

正確地認(rèn)識(shí)人的個(gè)性差異對(duì)思想政治教育的實(shí)施具有指導(dǎo)作用，有利于提高思想政治教育工作的針對(duì)性。人的個(gè)性受到遺傳、社會(huì)環(huán)境、家庭因素以及學(xué)校等的影響，從而呈現(xiàn)出與他人不一樣的獨(dú)特性。正是因?yàn)槿说膫€(gè)性受到諸多因素的影響，所以我們在思想政治教育工作中才不能忽視這些因素，要正確、準(zhǔn)確的分析個(gè)人的個(gè)性差異，從而更好的實(shí)施思想政治教育。

三、在思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的途徑

1、承認(rèn)思想政治教育對(duì)象的差異性

每個(gè)人都有自己的成長環(huán)境、生活經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)。所以每個(gè)人的個(gè)性差異是一種客觀的存在。思想政治教育者要充分認(rèn)識(shí)到個(gè)性差異的重要性，并且深入了解不同個(gè)性差異的特征，從而創(chuàng)造出滿足大部分個(gè)性差異學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，因材施教地進(jìn)行教學(xué)。用一句通俗的話來說，就是“一把鑰匙開一把鎖”，思想政治教育工作者要使每個(gè)學(xué)生都能夠揚(yáng)長避短，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到充分的發(fā)展，使學(xué)生都成為國家的棟梁。

2、更新思想政治教育觀念

第一，更新思想政治教育功能觀。以人為本是思想政治教育的價(jià)值追求，不斷促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展是其根本目標(biāo)指向。一直以來，思想政治教育都存在片面追求社會(huì)價(jià)值的做法，過度的強(qiáng)調(diào)要以犧牲個(gè)人價(jià)值來成全社會(huì)價(jià)值，忽視了個(gè)性發(fā)展的需要。這就使得思想政治教育的根本價(jià)值取向發(fā)生了偏離。因此，思想政治教育者要更新思想政治教育功能觀。第二，更新思想政治教育主體觀。一直以來，思想政治教育都強(qiáng)調(diào)教育者主體觀，受教育者就只是一味地消極、被動(dòng)地接受知識(shí)。事實(shí)上，思想政治教育過程既是教育者按照社會(huì)要求積極組織實(shí)施教育的過程，也是受教育者基于自身需要能動(dòng)地選擇、接受教育，同時(shí)進(jìn)行自我教育的過程。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，在思想政治教育中堅(jiān)持以教育者為主導(dǎo)，以受教育者為主體，確立教育者的主導(dǎo)性與受教育者的主體性辯證統(tǒng)一的新觀念。

3、豐富思想政治教育內(nèi)容

第一，增強(qiáng)獨(dú)立自主教育。學(xué)生的獨(dú)立自主性的發(fā)展是個(gè)性培養(yǎng)的前提。在思想政治教育中要培養(yǎng)受教育者自信、自尊、自立、自強(qiáng)的個(gè)性，具體包括：較強(qiáng)的自尊心、自信心；要樹立自立自強(qiáng)的觀念；擁有自我調(diào)控的能力，進(jìn)行自我監(jiān)督；要有一定的責(zé)任感，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。第二，強(qiáng)化個(gè)性創(chuàng)造力培育。使學(xué)生集思廣益、不斷創(chuàng)新是思想政治教育的任務(wù)。思想政治教育者要培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造力，主要包括：激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，思想政治教育通過培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及人的創(chuàng)新精神，使人的潛在的創(chuàng)新能力得到開發(fā)。

4、改進(jìn)思想政治教育方法

第一，運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)方法。實(shí)踐是人的個(gè)性發(fā)展的根本途徑。受教育者在教育活動(dòng)中根據(jù)自身的需要選擇教學(xué)內(nèi)容，從而內(nèi)化成自身的個(gè)性意識(shí)。其次，運(yùn)用自我教育方法。自我教育，即受教育者在教育者的指導(dǎo)下，通過自我意識(shí)的思想轉(zhuǎn)化和行為控制，進(jìn)行自我監(jiān)督、自我調(diào)控、自我激勵(lì)。第二，要重視受教育者自身的理論學(xué)習(xí)。第三，運(yùn)用激勵(lì)教育方法。思想政治教育應(yīng)當(dāng)借助精神激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等形式，使受教育者的物質(zhì)和精神兩方面的需求得到滿足，以此提升受教育者在接受教育過程中的自主性、競爭性、趣味性，使得思想政治教育能夠更加地吸引受教育者，增強(qiáng)思想政治教育的生機(jī)與活力。

5、營造思想政治教育環(huán)境

第一，在學(xué)校環(huán)境方面，其物質(zhì)和精神環(huán)境都會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，治校與施教都應(yīng)當(dāng)民主，倡導(dǎo)師生平等、學(xué)術(shù)自由、教學(xué)相長，師生和諧相處，形成寬松的心理氛圍。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)多多舉辦形式豐富、健康向上的文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，抵制不良、庸俗思想的滲透和影響，這樣學(xué)生才能在校園中發(fā)展良好的個(gè)性。第二，在家庭環(huán)境方面，家庭是一個(gè)微型的社會(huì)，影響個(gè)性的形成，這種影響相對(duì)深遠(yuǎn)持久。家庭成員特別是父母的教育觀點(diǎn)、教育態(tài)度和教育方法等對(duì)孩子有著潛移默化的作用，因此，家庭教育應(yīng)該根據(jù)個(gè)性教育的理念進(jìn)行優(yōu)化，并主動(dòng)與學(xué)校教育、社會(huì)教育密切配合。與此同時(shí)，和諧融洽的氛圍更有助于充分發(fā)揮家庭的社會(huì)和教育功能。第三，在社會(huì)環(huán)境方面，社會(huì)是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的大環(huán)境對(duì)人的個(gè)性形成有重要的影響。因此，要營造出一種有利于個(gè)性發(fā)展的輕松愉悅的社會(huì)氛圍，在這種社會(huì)氛圍中，人們的個(gè)性可以得到充分的發(fā)展。

6、塑造個(gè)性鮮明的思想政治教育工作者

教育者的個(gè)性在受教育者的個(gè)性形成中具有極大的參照作用，它對(duì)受教育者的個(gè)性發(fā)展將產(chǎn)生十分深刻久遠(yuǎn)的影響。只有個(gè)性才能作用于個(gè)性的發(fā)展和形成，只有性格才能養(yǎng)成性格。教育者的個(gè)性就像一把鑰匙，它能為學(xué)生打開個(gè)性發(fā)展的大門，也能將其關(guān)閉。教育者要不斷完善自己的個(gè)性素質(zhì)，這樣才能其個(gè)性影響充分發(fā)揮出來。教育者的個(gè)性素質(zhì)并不是十分完善的，也存在一定的缺點(diǎn)與不足。所以，教育者一定要從每個(gè)方面對(duì)自己的個(gè)性素質(zhì)進(jìn)行完善，竭盡全力，形成積極健康的個(gè)性來帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展。

四、結(jié)語

時(shí)代在進(jìn)步，思想政治教育也應(yīng)追隨時(shí)代的腳步，不斷有所發(fā)展與變化。只有與時(shí)俱進(jìn)，思想政治教育才能永遠(yuǎn)保持生機(jī)與活力。現(xiàn)在是一個(gè)多元時(shí)代，每個(gè)人要求得到充分尊重，渴望展示自我，提高能力，追求個(gè)性的。新時(shí)期的思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)，這個(gè)新的挑戰(zhàn)便是要求思想政治教育致力于當(dāng)代人的個(gè)性培養(yǎng)。因此，作為一名思想政治教育工作者我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，不斷的更新發(fā)展學(xué)生個(gè)性的途徑，并且不斷的提升自己從而影響學(xué)生的個(gè)性，與他們一起共同發(fā)展個(gè)性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 胡穎穎. 思想政治教育應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展[J]. 統(tǒng)計(jì)與管理， 2013（5）.

[2] 張振英. 淺談思想政治教育與人的個(gè)性培養(yǎng)[J]. 活力， 2011（19）.