DIY理念在小學手工制作教學中的應用價值

夏明坤

摘 要：隨著新課程的不斷深化和改革，對小學教學提出了更多、更新的要求，而手工制作作為小學教學中的重要組成部分，對小學生的未來學習和成長發展具有重要的意義。DIY具有體驗性、參與性、作品個性化等特點，將其應用到小學手工制作教學中，不僅可以激發小學生的學習興趣，同時還可以培養小學生的創新能力、實踐能力，有利于促進小學生的全面發展。因此，通過對DIY的基本特點進行探究，并相應地分析DIY理念在小學手工教學中的具體應用。

關鍵詞：DIY理念；小學美術手工教學；應用價值

近年來，隨著教育事業的發展，小學科學教育越來越注重小學生實踐能力、創新能力的培養，逐漸朝著多元化和開放化的方向發展。DIY理念在小學科技教學中的應用是一種重要理念創新和實踐教學，已經經過了多年的理論驗證和實踐驗證，具有一定的科學性，受到教育領域的廣泛關注和高度重視。DIY開創了一個全民設計時代，奔放、自由的設計理念可以有效彌補人文情感上的缺陷，讓小學生通過DIY可以充分感受到動手創作的快樂和愉悅。

一、DIY的基本特點

1.體驗性和參與性

DIY翻譯成中文就是自己動手去做，傳統意義上是指自己動手來設計和制作禮物，但是隨著DIY理念的不斷應用和發展，它已經逐漸被延伸到了鍛煉、廚藝、旅游等領域。在DIY設計中，制作者不僅要進行前期的作品設計，同時還要參與到后期作品創作的各個環節中，并且在不接受藝術家和工匠的幫助下，自行完成獨具個性的專屬作品。DIY體驗性和參與性的特點，可以讓小學生在創作過程中體驗制作的快樂，是一種情感體驗的愉悅過程。

2.作品的個性化

當前標準化的生產模式越來越沒有個性和靈性，那些批量化生產的玩具在一定程度上扼殺了孩子的創造力和想象力。而DIY強調運用簡單的材料和制作方法，在設計和制作中融入個人的靈感、習慣和審美，讓每一個DIY手工作品都烙印上個性化的標簽，這種不可復制、獨一無二的特點可以激發小學生創造的天性，為他們提供更廣闊的想象空間和創造空間。而且，小學生在DIY創作時，沒有束縛想象力的框架，是多元化、開放化的審美，有利于培養小學生開放的審美和發散的思維。

二、DIY理念在小學美術手工教學中的具體應用分析

1.膠畫和刺繡

膠畫主要就是一種以色彩膠畫作為原料的DIY玩具，小學生可以選擇自己感興趣的圖案輪廓隨意填充色彩，通過簡單的烘烤之后就可以將其揭下來制作成相關的小玩具或者裝飾品。膠畫具有簡單易學的特點，能夠開發小學生的智力，提高小學生對顏色的感知力，通過色彩選擇和填充制作出個性化的小作品，并且制作完成之后可以將其粘貼到刺繡磨具上，讓小學生根據膠畫上的圖案形狀進行刺繡，將膠畫轉變成一幅新的刺繡作品。最后可以將小學生的手工作品在校園展示墻上進行展覽，提升小學生創作的興趣和自信，積極引導他們的創作興趣和欲望，有利于促進他們健康成長。

2.紙雕

紙雕也被稱作紙浮雕，它主要就是以紙為基本素材，利用刀具對其進行塑形的工藝。因此，紙雕DIY對小學生的動手實踐能力的要求非常高，基本上都是較高年級的小學生才可以安全使用刀具來創作紙雕。此外，紙雕DIY對老師也有著非常高的要求，老師不僅要掌握多樣的刀工技法以及粘糊工序，同時紙雕DIY的制作工序較為繁瑣，老師要逐漸培養小學生的耐心，增加對他們的關愛和細心引導，培養小學生的合作能力和共享意識。

3.石繪和草編

石繪主要就是用各種涂料在石頭上作畫，在美術手工教學中較為常用。在石繪過程中，小學生要找一個自己喜歡的石頭，而且這些石頭都具有獨特的形狀、紋理和質感，小學生可以結合石頭的質感和形狀為它填涂美麗的彩妝。此外，草編也是一種較為便捷、簡單的手工制作，取材與石繪一樣便捷，利用生活中常見的草繩就可以制作。老師要引導小學生尋找材料，然后通過微視頻給小學生演示各種草編方法，讓小學生選擇自己喜歡的草編形狀進行制作，從而不斷提升小學生的觀察能力和實踐能力。在這一過程中，也可以讓小學生總結草編經驗，獨自創作出一種新的草編作品，然后進行評比，看哪個小學生的作品最優秀，激發小學生的競爭精神和創新意識。

總而言之，手工制作作為小學教學的重要組成部分，在小學生未來學習生活和成長發展中具有重要的意義。將DIY理論有效應用到小學手工教學中，充分發揮DIY的體驗性、參與性、作品個性化等，不僅可以激發小學生對手工的學習興趣，同時還可以逐漸培養小學生的創造能力、實踐能力以及想象能力，增加小學生對世界的認識和了解，從而促進小學生的全面健康發展。

參考文獻：

[1]侯傳飛.在小學美術教育中注入DIY[D].延邊大學，2015.

[2]劉琳.小學美術手工課教學中紙材拓展運用探究[D].河北師范大學，2015.

編輯 李琴芳