新高考改革下的高中政治教學模式探尋

唐滿意

摘要：《高考考試招生改革方案》對考試科目、考試形式和考試內容都做了很大的調整，在這種背景下，對高中思想政治課的教學模式和目標提出了新要求，以后要改變過去只注重考試成績，輕視學生綜合能力提高的教學方式，推動學生的身心發展，提高學生的主體性，并且探索適合學生發展的教學模式，只有這樣，才可以有效地提高新高考改革背景下高中政治教學的質量，讓政治課堂換發新的生命力。

關鍵詞：新高考；思想政治教學；課程價值；教學模式

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0275-02

經教育部批準同意，2016年3月份，廣東省政府頒發了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，指出我省以后高考將實行“3+3”的考試方式，英語和學業水平科目“一年兩考”。根據方案，我省將在2018年出臺綜合改革辦法，并從2018年秋天入學的高一學生開始實施新的學業水平考試、學生素質評方法，2021年開始實行新的高考方案，形成分類考試、全面評價、多元招錄的高考招生制度。

一、新高考改革形勢下的思想政治課程地位

以后的高中思想政治從文科生的必考科目變成了選考科目，相比以前的文理分科考試，新高考形勢下的學生在高一時期就要進行選擇。我校對高一學生進行模擬選課活動，從調查的數據果看，選政治課的人數是最少的。很大一部分學生在選擇科目時首先選擇考慮物理、化學，然后歷史和地理，高中政治學科在高中教育的“地位”受到了非常大的影響，因而引起了政治教師對思想政治學科價值和發展前景的思考。

早在以前的高考模式時，高中思想政治課的課程意義一直被社會質疑甚至是否認，新高考改革方案頒布以來，就有很多社會媒體和一些學生家長在議論，認為大學的很多專業中都沒有把政治課作為必學課程，所以得出的選擇便是否認政治學習的價值，在學習上表現為消極的應付，甚至是心理上的排斥，可以預料，如果還延續以前的教學模式，思想政治課對中學生的思想教育和人生觀引領作用會變得更加蒼白無力。所以，在以后的政治教學中對高中思想政治課教師教學理念，素質和方法提出一些的新的要求，思想政治老師怎樣在以后的教學中讓學生從過去迫于升學壓力的被動接受的狀態變為自覺的、主動的，基于學習興趣的主動學習，這需要我們認真的進行探索和思考。

二、新高考改革背景下高中政治教學的新特點

（一）課堂上的師生關系發生變化

以往的思想政治課堂中，老師是課堂的主宰，學生則一般是被動地知識。在新高考改革背景下的高中政治課堂上，教師是學生學習中的平等合作者、引導者和溝通者，課堂是師生平等真誠交談、共同探討的互動過程，從過去的單一主體變成雙主體。以后，老師要尊重學生的自主性地位，要從課堂教學上的主導者轉變為中學生自主學習的引導者；由單一的課程解釋者轉變為校本課程資源的開發者；由重結果的知識傳輸者者轉變為重具體過程的學生學習的陪伴人。

（二）高中政治教學的三維目標更接地氣

新高考改革環境下的政治教學要求老師從鮮活的生命的高度來看待中學生，從學生終身全面發展的角度出發，既掌握書本知識和基本考試能力，也要把學生堅強的意志理想、實踐活動能力及情感、人生價值觀的培養納入教學的目標之中。在《高中政治課程標準》里面，有一些目標是明確寫出的，例如知識方面、能力方面的目標等；而有些目標則是沒有明確提出來，像方法路徑、情感態度與人生價值觀目標等。這就需要政治老師認真分析書本，分析學生、分析課堂的教學，把握學生身心發展的具體特點，科學設計教學目標和過程，促進學生積極的全面的發展。

（三）教學課堂重學生參與，重活動體驗

新高中思想政治課改的標準要求老師教學從“單一教師為中心”轉向師生共同合作推動學習，這就需要中學生參與課堂中來，在自主探究思考中去“發現”知識，不再是簡單地獲得既定的結果。在政治教學中，教師應樹立以學生為主體的理念，為學生搭好橋鋪好路，激發學生們的學習興趣，引導學生展開多維度討論，進行探索實踐，使學生去感悟很體驗知識產生、發展的過程，啟發學生的發散式思維，增加學生的具體情感體驗，提高他們的品德素養。

三、高考改革大背景下的高中思想政治教學新路徑

新高考變革后對高中政治課的教學方法和模式提出了新的要求，尤其以后可能要進行走班是教學，老師將要面對來自不同班而臨時組建的教學專業班，這些學生只有上課的時候在一起上，平時學生分到各個班級里，針對這種情況，教師在教學效率和水平上都要有所提升才能適應新的教學對象和要求。在這種情況下，選擇何種教學模式成為高中政治課有效與否的重中之重。

（一）把活力還給學生，讓學生回心轉意

興趣往往是最好的老師，要想讓學生對愛上政治課堂，就必須從根本上去激發學生的興趣，只有這樣，才能夠更好的保障課堂教學效率，凸顯教學效果。具體的操作方法有：第一，搭建良好的學習氛圍。學習氛圍看不到、也摸不到，但又會不知不覺的影響到學生，老師只有從學生的角度創設良好的學習氣氛，才能夠更好的引領學生進入到良好的學習狀態當中，從而促進教學過程的順利推動；第二，維持甜美的師生關系。高中生還不可以完全理性的對待自己學習，其非理性往往控制著其內在的驅動力，愛上政治老師才會愛上政治。因而，高中政治老師必須積極的建立融洽的師生關系，多接觸學生、關愛學生，和學生交心、讓學生對政治有愉悅輕松的體驗。

（二）學會裝扮課堂，懂得打扮政治

政治課是一門理論性、體系較強的學科，它通過抽象的理論概念對學生進行政治方向、道德規范和情感價值觀等方面的教育。在內容上要與時俱進，有許多反映社會經濟文化科技新進因而在形式上，要恰當地運用現代教學手段，往往能展、時代性較強的新內容，一定要接地氣。

（三）做到科學性與藝術性的統一

在高中政治課教學過程中，教師要追求課堂教學的有效性，要運用藝術的手法去講解科學的知識，給學生快樂的體驗，做到潤物細無聲。通過非常理想的方式，能夠恰到好處地運用提升教學有效性的相關策略。教師要運用非常徹底的教學理念以及活動設計的理念，這樣才能更好地促進學生在主動學習方面的有效性。此外，教師要學會提高運用課堂教學根據的有效性，它可能會讓教師不斷提升自己的教育教學水平。

（四）提升政治教師專業理念、拓展教師專業知識

此次改革對高中政治教師專業發展帶來了重大挑戰，首先要求教師更新課程意識，做到挖掘學生潛能、引導學生發展、促進師生互動、引領教育教學創新。其次，要轉變教學觀。政治教學從偏重知識傳授轉變為引導學生自我領悟，從偏重單個知識點的消化熟記轉變為掌握前后知識的邏輯演練，從關注班上優秀學生的成績起伏轉變為注重班級的總體進步大小。

四、小結

教育的興衰不僅關系國家民族的興亡，也關系到教師的發展，高考改革影響廣泛，意義深遠。作為政治教師，必須堅持以學生為中心，研究課堂、研究學生、研究教法，充實自我以課堂為陣地，通過教學互動，不斷地促進教學提升，推進政治學科的蛻變和進步。讓政治教學更有活力、吸引力、生命力，激發學生主體性和學習興趣，這樣才能使學生們在高考改革的時代背景下選擇政治，愛上政治，讓政治多姿多彩，讓政治教學換發新的生命力。

參考文獻：

[1]丁劍.從“轉識成智”到“由智化境”——關于新高考改革背景下高中政治教學的幾點思考[J].新課程學習，2015.

[2]文清泉.新高考改革下對高中思想政治課教學的思考[J].教育科學，2016.

Abstract："On the reform scheme of college entrance" has made great adjustment in the background，puts forward new requirements for high school ideological and political teaching mode and goal，later to change the past only focus on student achievement，ignoring students' comprehensive quality to improve the teaching mode，pay attention to students the physical，improve students' subjectivity，and explore the development teaching model for students，only in this way can effectively improve the quality of college entrance examination reform under the background of the new high school politics teaching，make political classroom and issue a new vitality

Key words：new college entrance examination；Ideological and Political teaching；value of curriculum；teaching model