時事教育的滲透在高中政治中的應用

劉英

摘要：近年來，全社會對于學生綜合素質的要求隨著學校素質教育的不斷推廣普及而越來越高，無論是社會還是學校對于課堂質量的水平更重視，在政治的教學過程中，有效的應用時事政治也已經成為了目前深化改革素質教育的硬性要求和目的。在我國目前的實際政治教學中雖然已經取得了一定的成效，但是時事政治在政治課堂上的有效應用力度依然不足，這一現象無益于順利的開展政治教學工作。本文簡要論述了時事政治的教學工作開展對教學成果的重要意義，并淺析了如何提高時事政治教學工作成效的幾點意見。

關鍵詞：時事政治 政治教學 作用 措施

一、政治教學工作中時事政治的意義

（一）拓展政治教材知識

在傳統的政治教學中，教材內容的完整性和系統性非常的重要，政治教材在編訂之后就具備了一的連續性以及固定性，即便是通常的修訂改版也只會更新一些新的案例或者添加一些圖片，教材內容不能夠與實際社會生活保持同步，但是通常政治考試題目中所呈現的背景資料大都是最新發生的時事政治事件或者相關的事件術語，這些最新發生的時事政治事件以及術語并沒有在平常的政治課程材料中普及，倘若政治課堂上教師對時事政治的教授普及力度不足就會導致學生無法應對考試內容。而目前的政治課程過于重視理論忽略了時事政治的及時更新，從而導致了課程材料缺乏時代性以及吸引力。教師將時事政治推廣應用到政治課堂的教學中，引導學生利用所學的政治教材中的知識體系進行對時事政治事件的思考和解讀，有益于學生將實際生活與抽象的理論知識進行有機的結合，從而增加政治教材在實際運用中的實用性。

（二）提高學生理論解決實際問題的能力

目前，我國的政治教學體系由于受到傳統應試教育理念的影響而著重于培養學生答題能力，并且在這樣的教學模式下教師和學生都力將答題的知識點進行模式化，忽略了對于時事政治的教育普及力度。在這樣的教學模式背景下政治成為了學生學習的負擔，顯得尤其的乏味和枯燥。教師在政治課堂上適時的應用時事政治可以改善這一局面激發學生在課堂上的積極性，讓學生對學習產生內外的動力，從而促使學生主動的對時事政治事件進行探索和思考，并且可以有效的培養和提高學生對于問題的分析和解決能力。

（三）轉變教師角色

教師在傳統的教學模式中是教學的主體，學生通常都處于接受知識內容的被動位置，在這樣的填鴨式應試教育模式下即使老師將課程內容分析的有條有理學生也很難吸收理解，導致了駕教師事倍功半的尷尬教學局面，學生的學習效率也非常的低。老師和學生的溝通在這樣的教學模式背景下也非常的低效。教師將時事政治應用到課堂教學中從而形成一種探究式教學、問題式教學以及案例式教學模式，在這樣的新型教學模式下教師可以將學習的主動權還給學生，解放教師的教學主體任務，轉變為引導學生進行有效的歸納總結的教學任務，學生和教師可以在這樣的教學背景下共同進步從而改變師生角色。

二、提高政治教學中時事政治應用的存措施

（一）端正教師教學態度

時事政治熱點在政治課堂教學中的應用十分重要，時事政治和政治教學之間保持著相互依存的關系，因此教師應當對課堂教學中時事政治的應用足夠重視，并且努力拓展提升自身解析和洞察時事政治的素養和能力，從而為學生樹立起一個良好的榜樣。教師在政治課堂教學中有效適時的運用時事政治可以豐富課堂教學內容，并使課堂變得更加有趣，從而培養學生對政治學習的興趣，拓展提升學生靈活了解掌握政治課程以及時事政治的能力，提高學生自主洞察社會事件的思維意識，從而提高教師政治課堂教學的效率和學生對政治知識學習的效率。

（二）激發學生學習興趣

政治教學在素質教育的深化改革下占有著整個教學過程中的重要地位，政治課堂教學中教師不再是主角，學生才是學習主體，教師應當作為學生學習的引導者和配合者，以學生為中心進行政治教學，指引學生在政治學習的路上正確前進。教師需要多關注和了解國家社會乃至國際社會的時事政治事件，做到與時俱進，提高自身的文化素養和綜合能力，端正教學態度明確教學目標，建立起良好的師生關系，根據實際情況制定出有針對性的教學計劃，加強和學生在課上課下的交流溝通，以興趣引導學生學習，將時事政治應用生活化從而激發學生學習興趣，讓學生在興趣的帶領下主動積極的進行政治知識的探索和學習。

（三）運用科學的教學方法

改革我國素質教育體系反映了我國科學技術和經濟水平的提高，伴隨著素質教育的不斷提倡和推進，我國的教學課堂陸續都引入了多媒體技術，這種技術不同于以往的紙質教學方式，在課堂上有效的引起了學生的注意力和興趣度，同時也方便了政治課堂的教學，通過高科技對學生的政治學習進行了輔助教學。政治教師應當合理的分配課堂時間和教學內容，恰當的安排教學時間進行時事政治的教學，將政治課堂與時事政治有效的結合起來，從而豐富政治課題，同時可以有效的幫助學生集中課堂注意力。教師可以利用課堂結束前的十幾分鐘引導學生以課堂所學知識為主體進行實時政治或相關事件的講述，將時事政治熱點進行總結概括，并基于所學知識進行適當的知識拓展。從而活躍政治教學的課堂氛圍，使得學生逐漸適應并喜歡上政治課堂，對學習政治知識形成一個積極良好的態度。

三、結語

綜上所述，時事政治作為當今政治教學的重要教學內容，不僅僅可以豐富課堂的教學內容，還可以培養激發學生政治學習的興趣，從而使得學生能夠更有效率的學習政治知識。教師還可以將時事政治作為教學的輔助工具，通過引入和分析時事政治幫助學生更好的掌握政治知識的重難點。

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（作者單位：江西省九江市永修縣第一中學）