高校輔導員生活化思想政治教育工作探析

馮華

【摘要】大學生的思想政治教育工作是由高校輔導員來完成的，輔導員利用生活化的思想政治教育使其效果更加顯著。生活的思想政治教育將教育的主體性體現出來，使教育的實效性得到提升。生活化的思想政治教育利用生活化的教育內容、綜合化的教育方法以及多樣化的教育載體，從而使其育人的目的得以實現，使大學生可以全面發展。本文就是對高校輔導員生活化思想政治教育工作進行了具體的分析。

【關鍵詞】高校輔導員；生活化思想政治教育；實效性

前言：利用自然和直觀的教育方法引導學生的思想觀念和政治教育的一種對學生現實生活進行教育就是生活化思想政治教育。對大學生進行思想政治教育的重要手段和主要陣地就是思想政治理論課和生活化思想政治教育。高校輔導員既是大學生的導師又是朋友，其對課堂教育的補充和拓展就是通過生活化思想政治教育實現的。生活化思想政治教育可以對大學生的實際生活需求進行關注，對大學生的主體地位能夠尊重，能夠促進大學生的全面發展。

一、生活化思想政治教育的重要性

（一）將思想政治教育的主體性體現出來

主體性是人本質的特征。生活化思想政治教育的主體就是學生，對學生的關注進行強調，對學生的精神世界和日常生活進行關注。傳統的教育方式只是對政治形態進行灌輸，更多的是重視個人對集體的服從。當前，隨著大學生不斷增強的主體意識，傳統的教育方式逐漸被淘汰。而生活化思想政治教育能夠與大學生的生活緊密聯系起來，對大學生生活的方方面面進行滲透，對學生的個性發展十分重視，其原則就是實事求是，為學生創造既有紀律又自由的發展環境，對學會的個體、群體和社會發展的關系進行正確的引導，使學生對個性發展的意義和價值全面掌握，使學生個性發展的自覺性和主動性得到提升。

（二）使思想政治教育的實效性得到提升

在思想教育活動的過程中將學生的思想政治覺悟性進行提高就是思想政治教育的實效性。隨著我國經濟的快速發展和高等教育規模的擴大，大學生的生活方式和行為方式等都有了巨大的變化，帶有明顯的時代特征，因此加大新時期思想政治教育工作的難度。在這樣的環境下，要將個體性融入到思想政治教育工作中，思想政治教育方法的實效性只有在具體生活中才能考量出來。思想性、趣味性和服務性為一體的生活化思想政治工作是從實際生活出發的。通過生動活潑的方式讓大學生的成長規律主動進行，使其對大學生的實際需求和新時期思想政治教育工作的要求都能夠滿足，從而使思想政治教育的實效性得到提升。

二、高校輔導員生活化思想政治教育的基本工作要求

（一）將學生作為思想政治教育工作的主體

以人為本的科學發展觀的本質要求和全面發展的必然要求就是以學生為本。高校輔導員思想政治工作的出發點和落腳點也是以學生為本。因此，高校輔導員應該對大學身的學習、生活和成長過程中的困難等進行關注，對學生的主體性地位進行尊重，與學生進行平等的交流和互動，對學生的內在心理要求充分理解。教育內容只有使學生的心理需求得到滿足，才能然學生對外部教育進行接收，從而才能去實行。利用潛移默化的影響，改變學生的思想觀念和思想認識。高校輔導員思想政治教育工作效果進行檢驗的根本標準就是大學生是否全面發展和健康成長。

（二）與實際生活相結合

從生活中提煉出思想政治教育，進而將其歸于生活中。高校輔導員進行生活化思想政治教育要從以下幾個方面進行：1.對大學生的身心發展規律進行組中，對其道德認知和價值判斷需求全面的了解，從而使教育的內容滿足學生的內在動機和需求。2.高校輔導與要對學生的生活關注，以實際生活為起點，并且根據自身的優勢對學生的檔案和宿舍進行翻閱和走訪，對學生的成長背景、思想和生活現狀進行了解，從而使思想政治教育工作的開展具有針對性。同時，高校輔導員要組織學生參加各種實踐活動，從而對學生的世界觀、人生觀和價值觀進行正確的引導。

（三）對教育主客體之間的互動要重視

教育者和教育對象共同參與和相互作用的過程就是思想政治教育的過程。高校輔導員在進行生活化思想政治教育工作時，與學生之間的互動要重視。所以，高校輔導員不但對學生的主體性地位進行尊重還要將其作用充分發揮出來，要選擇符合學生發展特點的方法對學生進行教育。高校輔導員只有與學生之間建立起互動的協調關系，才能讓學生接受更多的指導。

三、加強生活化思想政治教育的有效措施

（一）生活化的教育內容

生活化思想政治教育與大學生的實際生活是密不可分的。隨著社會的不斷發展，當代大學生產生焦慮和困惑的原因是拜金主義、就業壓力大以及社會競爭的激烈性等造成的。由于我國高校沒有專業的心理、生活和職業輔導，這就需要高校輔導員對大學生進行引導，因此生活化思想政治教育具有十分重要的現實意義。學生的時間觀、心理健康以及法治觀等方方面面都是生活化思想政治教育的內容，因此對大學生的思想問題進行解決時要結合實際問題，從而對大學生的健康成長進行引導。

（二）綜合化的教育方法

學生是思想政治教育工作的對象，各種外部因素對學生思想的形成和發展有著重要的影響作用。大學生處于價值觀念形成的重要時期，而且還面臨著各種壓力，如就業和情感等，高校輔導員要運用不同的教育方法對學生的實際情況進行解決，如高校輔導員可以利用講故事的方法，將學生的情感共鳴激發出來；還可以使用情境模擬法和價值澄清法等解決學生擇業和交友的問題，通過假設和模擬出來的具體情境，讓學生能夠親身體會到，從而使學生能夠進行更高層次的思考，選擇和判斷出正確的價值觀。高校輔導員利用各種綜合的教育方法，使思想政治教育的吸引力和感染力不斷增強，從而能使學生能夠認真的去學習。所以，在教育的具體實施過程中，高校輔導員在設置具體情境的過程中要根據實際的為題。對多種方法進行利用，從而使教育的目的得以實現。

（三）多樣化的教育載體

由于科學技術的不斷發展，改變了大學生的生活和交流方式，傳統的思想政治模式，如開班會等以及不適合教育的現代化，這時就對學生的教育就需要新的載體，高校輔導員可以從以下幾個方面進行：1.在管理班級的過程中要將思想政治教育內容融合在其中，且使用有效的管理手段，從而使學生能夠對學校的規章制度自覺遵守。2.輔導員將思想政治教育內容融入各種集體活動中，并定期的組織集體活動，從而使大學生的主體能動性調動起來，利用活動對大學生的思想中政治進行教育，從而使大學生的思想道德素質不斷提高。3.高校輔導員要利用好互聯網這個平臺，通過網絡載體將豐富以及正確的思想政治教育信息傳播給大學生，從而使大學生的社會主義核心價值觀和健康的精神狀態得以形成。與此同時，高校輔導員還以利用QQ、微型以及微博等網絡軟件與學生進行平等的交流，從而使思想政治教育的空間拓寬。

結論：綜上所述，高校輔導員既是大學生的導師又是大學生的朋友，因此在大學生的生活化思想政治教育開展的過程中要對自身的優勢充分利用。以學生為本，與大學生的實際生活相結合，利用教育內容的生活化以及教育方法的多樣化促進大學生的健康成長和全面發展，從而為我國社會主義現代化建設提供人才保障。

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