班級文化建設的重要性

陳京亮

【摘 要】班級文化構成了班集體形成和發展最穩固、最有活力的基礎，體現了一個班級特有的風格。班級文化由顯性的班級物質文化和隱性的班級精神文化交織而成，對學生思想道德的形成、智能的提高、身心的健康發展產生著獨特的作用。

【關鍵詞】小學管理；班級文化

蘇霍姆林斯基說：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”作為班集體學習和受教育的基地，教室環境的優劣對學生產生潛移默化的影響。整潔、美觀、優雅的室內環境使人產生良好的心境；一個安靜、和諧的學習與生活空間，可以催人奮進，影響學生對事物的判斷和看法，改變學生的學習與生活方式。班主任要充分發揮學生的主體性，帶領學生用自己的聰明才智來建設一個充滿智慧、富于個性，洋溢濃郁文化氣息的教室，讓教室成為蘊含著豐富的文化內涵的空間，成為師生心靈交匯的場所。

一、班級文化建設的重要意義

著名教育家蔡元培說過：“教育文化為一國立國之根本而科學研究尤其是事業之基礎”。班級文化是學校精神文明建設的重要組成部分，也是建立和諧校園、陽光校園、文化校園和綠色校園的重要內容。建設好這兩個文化單元，有利于校容校貌及班容班貌的完善；有利于學生個性的張揚、心靈的凈化、健康人格的成長；有利于學生綜合素質的發展和學業水平的提高；有利于學校班級整體素質的提高和文化品位的提升。

二、班級文化建設對小學生的重要影響

“十年樹木，百年樹人”。班級文化建設是學校教育的基礎，是奠基石，是學校教育的核心所在，是學校教育的切入點。班級文化的建設，對學生有著“潛移默化”的影響。

1.對小學生心理素質的影響

好動、貪玩是小學生的天性，且他們正處于自尊心特強、自制能力特差的心理危險期。倘若忽視對他們的正確引導，忽視班級文化的建設和實施，長此以往，不管是哪一類型的學生，都會因此而變得性格孤僻，內心空虛，精神恍惚。還會因為雞毛蒜皮之事和同學吵架或與老師頂嘴，一時沖動而造成轉學，甚至輟學的后果。對此，我認為：①平日里班主任就要對學生進行常規性的心理疏導，及時幫助學生排除心理障礙，融洽正常的師生關系。②積極探索班級文化在學生心理中的作用，扎扎實實地推進班級文化的建設和實施，利用班級文化正確地引導他們。

2.對小學生身體素質的影響

生命在于運動。很多實踐已經證明了這一點。青少年學生正處于青春期的心理和生理發育的高峰期，身體的各個部分正逐步成熟。在他們身上出現好奇、焦慮、迷茫等心理反應，同時，對現實中的精神文化生活感到不滿足。假若沒有班級文化的實施，他們會迷戀網吧、游戲廳等地方，嚴重影響到他們的身心健康和身體的正常發育。在這一點上，我們除了上述的心理疏導外，更應該在班級文化的活動中，根據其愛好、特長，多創設學生喜聞樂見的班級文化項目，多給予參加活動的機會。

3.對小學生健全人格的影響

班級文化不完善或者完全沒有實施，所教出來的學生，人格是有缺陷的。但通過班級文化的熏陶、感化，引導學生什么是有所為，什么是有所不為。讓同學們既充滿信心又品嘗到成功的喜悅，有為班集體爭得榮譽的責任感和自豪感，心靈受到洗滌，養成良好的行為習慣。在班級文化活動中，對后進生采用多鼓勵的教育方式，盡力保護學生的自尊心，呵護他們的成就感。在同學中樹立威信，使他們覺得你中有我，我中有你，以培養他們健全的人格魅力。使他們的父母看到希望，班主任能感覺到其潛能，因勢利導地結合家庭進行幫扶教育。他們得到了如此前所未有的肯定和幫助，致使他們心里感到無比的滿足

4.對小學生學習的影響

當一個學生受到班級文化的影響之后，就會有良好的心理素質、身體素質和健全的品格，就會激發他們的學習動機和內驅力，產生強烈的求知欲，學生才會在學習上有標新立異的想法和做法，達到愛學習、會學習的境界。學習起來思維敏捷，有滋有味。

三、結語

班級文化是一個無形的磁場，彌散在學生心中，指引著學生的前進方向；它是“無聲的春雨”，滋潤著學生的心田；它是班級這個“小社會”角落里的“社會環境”，影響并制約著每個學生及整個班集體的發展趨勢及學習前景。作為班主任，應在新課程理念的指引下，把打造有特色的“班級文化”作為班主任工作的理想境界和目標追求！