德育教育對學生未來發展趨勢的影響

譚娟++魏臻++王小龍

【摘 要】德育教育是學校教學工作的重要組成部分之一，其與體育、智育和美育共同構成完整的學校教育。學生是充滿朝氣的一個新生群體，從一定程度上指引著我國未來的發展方向、趨勢，所以在日常教學中加強學生的德育教育是很有必要的。本文就對德育教育對學生未來發展趨勢的影響作簡單論述。

【關鍵詞】德育教育 學生未來 發展趨勢 影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.007

隨著社會的持續發展，科技的不斷進步，當前學生所接觸到的事物越來越多，接收到的信息也與日俱增，在這個信息大爆炸的現代社會之中，所有學校的學生都或多或少的受到了一些外界事物的影響。學校的職責就是教書育人，源源不斷的為社會輸送能夠適宜社會發展需求的高素質人才，學生是我國未來發展的后備力量，也是我國未來社會發展的一縷希望之光，更是我國社會保持不斷快速進步的最有力保障。因此，在當前的學校教育教學中，對學生進行德育教育已成為了當務之急，學生只有在掌握文化知識的同時，對其思想、政治、道德、法律和心理健康也進行必要的教育引導，才能使學生的綜合素質得到全面均衡的發展，使其能通過學校教育成為社會的棟梁之才。

一、德育教育對學生的重要性

當前的很多學生都是獨生子女，所以從小就建立起了獨立特性的行事習慣，但是這與為了社會發展的主旋律是背道而馳的。在未來的社會發展中，由于信息大量充斥其間，社會節奏極為迅速，因此人與人只有要建立起良好的協同合作關系，本著合作互助的精神來進行相關的社會活動，這樣才能高效且快速的完成相應的社會任務，只有在學習教育階段就給學生樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，這樣才能讓學生能夠在未來順應社會的發展，使其能夠很好地將所學的知識和技能運用到社會生產、生活之中。

學生在未來社會中是一股極具生命活力的力量，教師需要對學生的德育教育進行全面深化改革，一改傳統教育中的錯誤做法，對學生不僅要要求其在教師的引導下進行理論知識的學習、訓練，還要同時兼顧學生的德育教育，這和學校教育忽視體能教育是一個道理。當前很多教師都是為了抓學生文化課程的學習，以求應付各種考試，從而放棄了對學生其他能力的訓練，如體能訓練就是在教學中極易被忽略的一個環節。很多學校的教師認為體育教學只是一個表面現象，在實際教學中可有可無，結果在教師對學生體育教學進行忽略的同時，學生的體能素質正在持續不斷的下降。這種情況下培養出來的學生是不合格的，是無法擔負起推動社會發展的重任的。因此在教育教學中，理論知識固然需要重點學習，但是其他方面的素質培養也必不可少，由此可以預見對學生進行必要的德育教育已經成為了整個學校教學發展的趨勢，其是為了順應社會的發展而進行的。

二、德育教育對學生未來發展趨勢的影響

第一，繼承中華民族優良道德傳統。在學校教育中重視學生的德育教育，可以讓學生的德育素養得到全面的發展，讓學生在對中華民族的優良道德傳統繼承得更為完整。在四大文明古國之中，古巴比倫消失了，古埃及和古印度的文明進行了更迭，出現了文化斷層，只有華夏文化五千年的文明未遭斷絕，經歷了數千年的流傳而經久不衰。其中最為主要的就是我國的德育教育具備較為系統化的理論知識體系，這使得德育教育的修養和品質極高，我國從古至今，儒家文化的思想內核自始至終的貫穿著整個社會的發展，歷史上許多道德品質方面的故事廣為流傳，如孔融讓梨、囊螢映雪、懸梁刺股等。這些美德故事無不向外界透露出我國德育的源遠流長，學生通過對這些優秀的美德故事進行閱讀了解，使其認識到美德教育對人品格和修養塑造的重要作用。

學生代表了新一代的年輕人群，是我國未來社會的新鮮血液，在不久的將來學生都將“脈動”在社會的“血管”之中，為國家的發展提供強勁的動力。因此，在學校教學中要加強對學生進行德育教育，讓學生的思想和道德方面都要具有較為優秀的素質涵養，才能讓學生在未來社會主義得以生存，并獲得不俗的發展機會。對學生的德育教育進行強化，使得學生們不僅通過學校教育教學掌握熟練的理論知識，同時還在德育素養方面有著較為優秀的表現，這樣的學生才能將我國傳統美德傳承下去，讓我國五千年悠久綿長的文化繼續在歷史的長河中奔流不息。

第二，幫助學生正“三觀”。在學校教育中重視學生的德育教育，可以幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生在日后的學習中找到目標。學生在學校的學習中是逐漸走向成熟的，但是學生由于身處在學校這座“象牙塔”中，相對于社會來說是被隔絕開來的，因此學生是不具備實際的社會經驗的，對于很多事物的看法是沒有逐漸的，極易受到外界環境的左右，這使得學生在“三觀”的形成上會受到一定的影響。為了避免學生的核心價值觀受到外部因素的影響，教師需要對學生的德育教育進行強化訓練。教師是同學生有直接接觸的人，只有教師向學生不斷的灌輸一些“三觀”的正確思想，才能對學生產生實質性的影響，為學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀打下堅實的基礎。在學校教育中德育是素質教育的靈魂，同時，在我國的傳統美德中也大力倡導育人先育德的思想理念，因此“教書育人亦育德”是目前我國學校教育的教學核心觀念。

第三，讓學生免受社會不良風氣的侵害。在學校教育中重視學生的德育教育，可讓學生遠離社會不良風氣的侵擾，讓國家因少年強而變強。學校德育教育中，要不斷強化新生力量的建設，這樣才能有助于我國未來社會的繁榮發展，在這一過程中，教師要對學生進行不斷的德育教育，讓學生保持正確的思路不動搖，使學生在不斷的進步中迸發出創造性的思維能力，充分的將自身力量進行發揮。學生由于其身心尚處于逐漸成熟的特殊時期，其極易受到社會環境的影響，因此教師只有進一步強化對學生的德育教育，讓學生的道德素質得到健康持續的提升，這樣才能讓學生免受社會上不良環境的影響。立足于未來社會的長遠發展，為了向社會輸送更多的高素質人才，盡早實現全面可持續發展戰略，就一定要對學生的德育教育進行不斷深化改革，持續加強學生的德育教育，切實做到少年強則國家強。

通過德育教育對學生未來發展趨勢的影響分析可知，進一步強化學生的德育教育是對學生的未來發展具有現實意義的，德育教育對學生的發展影響是極為重大的，也是極為深遠的。學校德育教育只有堅持全面貫徹以社會需求為導向的可持續發展戰略，學生才能有一個美好的明天。