有效的高中英語教學策略新探

楊靜

【摘 要】高中英語教師在授課的過程中更應該講究方法與技巧，這樣才能收到良好的教學效果。本文就有效的高中英語教學策略展開論述，希望能夠更好的幫助高中英語教師展開教學活動。

【關鍵詞】高中英語 課堂教學 教學策略 有效教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.049

隨著現代教學的不斷發展，出現了很多新的教學方法與技巧，英語作為一門重要的學科，教師在教學的過程中自然也要采用有效的教學方法與技巧。就目前的高中英語課堂教學方法而言，雖然有很多可供教師借鑒的方法，但是在實際的教學中，并不是教師將不同的教學方法運用于課堂教學，就能夠收到良好的教學效果，還需要教師在把握不同的教學方法的同時，能夠對不同的教學方法進行靈活應用，這樣才能達到預期的教學目的。本文就幾種有效的高中英語教學策略展開論述。

一、教師對教學內容進行有效管理

為了更好的提升課堂教學的有效性，為了教師更好的展開課堂教學活動，為了使學生更加有效的進行知識點的學習，高中英語教師在教學的過程中要對課堂教學內容進行有效管理，這樣才能收到良好的教學效果。

英語是一門語言，因此，學生在進行這門語言學習的過程中，不僅要學習大量的理論知識點，而且要能夠對知識點進行有效應用，而想要掌握如此龐大的知識點，學生勢必會面臨較大的壓力。因此，為了幫助學生更加有效的進行英語知識點學習，要求教師在教學的過程中，能夠提升教學的針對性，每一節課都能夠有針對性的展開教學，這樣教師的教學目標變得十分明確，同時學生的學習目標也變得十分明確，自然學生能夠更加有效的掌握知識點，減輕學生的學習壓力，使學生更加順利的進行英語知識點學習。

二、注重對學生進行英語背景知識教學

高中英語教師在授課的過程中，為了有效提升課堂教學的有效性，應該采取多種有效的方法。作為一名高中英語教師，本人在實際的教學中也積極的歸納總結有助于學生有效進行英語學習的方法。在實際的教學中本人發現，教師如果單純的對學生進行英語知識點的教學，不僅會影響學生的英語學習興趣，而且枯燥的知識點還會給學生帶來較大的學習壓力。為了減輕學生的英語學習壓力，同時也為了有效提升英語課堂教學的趣味性，本人在實際的教學中融入對學生進行英語背景知識的教學，并收到了良好的教學效果。

英語作為一門語言，有其豐富的背景文化，而英語知識點的學習與英語背景文化的學習又是相輔相成的。例如：本人在對學生進行知識點講解的過程中，就會穿插一些與知識點相關的背景文化知識，這樣既能夠使學生更好的理解相關的知識點，同時又能夠使課堂教學變得更加有趣，激發學生學習的積極性。

當然，教師在授課的過程中穿插背景文化，不僅對學生更加有效的學習知識點有很大幫助，而且對學生應用知識點也有很大幫助。例如：學生在運用英語交際的過程中，就需要注意相應的文化，教師在閱讀的過程中，也離不開響應的文化背景知識，而教師只有將對學生進行相關背景文化知識點教學融入日常的教學之中，才能收到良好的教學效果。

三、采用多種多樣的教學方法

在提升高中英語課堂教學有效性的過程中，教師還要將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。不同的教學方法能夠收到不同的教學效果，英語作為一門語言，要求教師在教學的過程中對學生進行多個知識板塊的教學。例如：教師在培養學生的口語交際能力時，就要采用與培養學生的寫作能力不同的教學方法，這樣才能更加適合不同板塊的教學。

高中英語教師想要將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，需要教師做出很多努力，實際的教學經驗告訴我們，并不是教師隨意的將不同的教學方法運用于課堂教學，就能夠收到良好的教學效果。為了有效地將不同的教學方法運用于課堂教學，首先要求教師能夠從理論上掌握多種不同的教學方法，為教師有效的將多種不同的教學方法運用于課堂教學奠定基礎。在此基礎上，教師還要對要講授的知識點進行認真思考，思考采用何種教學方法才能更好地將知識點展示給學生，同時教師還要思考，采用哪種教學方法更有助于學生接受知識點，這樣才能收到良好的教學效果。

將多種多樣的教學方法運用于高中英語課堂教學，既是現代教學的一個重要指導思想，同時又是有助于提升課堂教學有效性的一個重要途徑，在新時期的教學中，廣大高中英語教師應該積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。

四、發揮學生在課堂教學中的“主人翁”地位

在開展高中英語教學的過程中，教師應該明白只有學生的學習效率得到了有效提升，課堂教學質量才會得到有效提升，而發揮學生在課堂教學中的“主人翁”地位，無疑是提升學生學習有效性的一個重要途徑。發揮學生在英語這門語言學習過程中的主人翁地位，不僅對學生有效學習英語知識點有很大幫助，對提升學生英語學習的有效性也有很大幫助。那么在實際的教學中，教師該如何發揮學生在英語課堂教學中的主人翁地位呢？本人作為一名高中英語教師，在實際的教學中發現，有很多有助于發揮學生在課堂教學中主人翁地位的方法。

1.為學生留出自主學習的空間。例如教師在對學生進行語法教學之前，先為學生留出幾分鐘的時間讓學生進行自主學習，這樣學生在學習的過程中就能夠更加有效的進行思考，較之于教師直接告知學生答案，能夠收到更好的教學效果。2.對課堂教學時間進行合理安排。為了更好的發揮學生在課堂教學中的主人翁地位，要求教師對課堂教學時間進行有效調整，教師不能一味的對學生進行知識點的講解，而應該為學生留出更多思考與自主學習的時間。

五、加強師生之間的互動

加強師生在課堂教學過程中的有效互動，也是提升高中英語課堂教學有效性的一個重要途徑。我們可以從以下幾方面來分析加強師生之間有效互動的重要性：1.師生之間的互動，有助于學生有效學習知識點。師生之間的有效互動，能夠很好地將學生納入教學過程中來，一方面學生能夠有效的學習知識點，另一方面即使學生在知識點學習的過程中遇到困難，也能夠通過與教師的互動及時加以解決。2.師生之間的互動，能夠提升學生應用英語知識點的能力。教師與學生的互動，為學生營造了一個良好的練習英語口語的機會，對幫助學生更加深入的理解理論知識點并有效應用知識點，都有很大幫助。

本文對如何提升高中英語課堂教學的有效性展開了論述，提出了幾種有助于提升高中英語課堂教學有效性的方法，教師在實際的教學中，應該將更多有助于提升高中英語課堂教學有效性的方法運用于課堂教學。