如何寫好操行評語

張勝利

【關鍵詞】 學生；操行評語；側重點；真實；措辭委婉；著眼發展

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）06—0042—01

操行評語是教師對學生學業和品行的綜合評價，是學生正確認識自己的一面鏡子，也是溝通學校與家長的橋梁。因此，班主任必須精心寫好每個學生的操行評語。精準的評價，猶如汩汩暖流，激勵學生進步，還可以為教師因材施教提供依據，為家長加油鼓勁指明方向。下面，筆者結合工作實踐就如何寫好小學生的操行評語談幾點自己的看法。

一、要有側重點

學生的在校表現是豐富多彩的，如果評語寫得面面俱到，沒有側重點，則容易造成雷同，不能準確反映學生的主要特點和個性特點。對于成績優異的學生，要著重反映其學習情況。如，我對好學但有點傲氣的張博同學的評語是：“你是個智慧、聰穎的小男孩，學什么東西都特別快，漂亮的字跡讓老師越看越愛看，上課發言總是令人佩服，學習成績名列前茅。不過，張博，我們好多同學需要你的幫助，你知道嗎？”對于在思想品德、才藝展示等方面有突出表現的學生，則側重突出這些方面，可以用“尊師守紀、善良熱心、嗓音甜美、朗讀傳神、畫技高超、運動健將”等詞語評價。班干部是班主任的助手，評語應體現他們的班務工作，如對班長的評語是：“你是一個非常盡職的班長，由于你的出色管理使我班的學習、紀律、衛生各方面比較突出，奪得了許多次文明班級流動紅旗，老師謝謝你！”

二、要真實準確

評語是學生一學期的結論，教師要如實反映學生的在校表現，充分肯定其一學期的成績與進步，同時指出缺點和錯誤，并提出希望和要求。好學生優點多，老師喜歡寫；學困生學習成績差，行為習慣差，教師的評語不留情。但是，金無足赤，人無完人。好學生并非十全十美，學困生并非一切都差，教師不能戴著有色眼鏡看待學生。教師要善于發現他們的“閃光點”，公正無私地加以評判。如，“你在本學期以來，沒有一點進步，學習差，經常打架罵人，影響班級。希望家長嚴加管教，配合學校教育?！边@種告狀似的評語讓學生只會以為你對他有偏見，進而引起逆反心理。為此，從評語中要讓學生領悟到你的良苦用心，明白你對任何學生都是平等無私的。

三、要措辭委婉

學生最喜歡表揚，渴望得到老師的賞識。因為老師的表揚，意味著他的長處被老師肯定，使他的身心感到愉悅，真切感受到成功的快樂。所以，那些自己的進步或特長被老師肯定欣賞的評語，學生、家長念念不忘。記得我帶的班級中有一個叫陽陽的學生，很粗心，文化課成績一般，上課聽講不專心，但是在他爺爺的熏陶下，國畫畫得很好，其作品還經常在地區青少年藝術大賽中獲獎。為此，我給他的評語是：“陽陽同學，你是個聰明優秀的小男孩。你的國畫作品我們非常喜愛，也為我校、我班贏得了榮譽。希望你把畫畫時的堅持不懈、一絲不茍的精神也用到其他學習中去，老師相信你能夠取得更大的成績！”陽陽的爺爺看了評語，給老師的建議是：“老師，辛苦了。老師對陽陽很了解，評價很中肯。我們一定按老師的要求教育該生?！币话愕兀處煂W生的長處寫得越細，學生印象越深，所以，好學生的評語教師愛寫，但要特別注意學困生的評語要精心謀劃，語言要誠懇，口氣要親切，因為他們的進步最能體現教師的工作成就。教師要用親切的口吻、誠懇的語言指出其缺點錯誤，鼓勵其盡快改正。要避免使用居高臨下的語氣諷刺挖苦和使用不實之詞，以免傷害學生的自尊心與進取心。當然，也不能文過飾非，遷就其缺點錯誤。措辭要委婉有分寸，以利于學生接受。

四、要著眼發展

事物都是發展變化的，學生也是在發展變化的。學困生和優秀生比起來當然有明顯的差距，為此，應當指出這種差距，這是橫向比較。如果進行縱向比較，就拿學生的現在與過去比，是否有進步，如果有，無疑應該肯定，哪怕是微小的進步。這樣不僅能使學生看到自己的進步，還能使學生感受到老師的信任和鼓勵，進而增強自信心。如，我對做事馬虎、書寫粗糙的馬文軒同學的評語是：“馬文軒同學，經過一個學期的努力，看到你的書寫進步了，老師為此而高興。從這件事你應該知道只要肯下苦功，任何學習上的困難都可以克服。希望像大哥哥的你以后能愛護關心同學，上課專心些，虛心向教師、同學、家長請教，爭取更上一層樓?！边@樣的評語往往能讓學生心服口服。

總之，操行評語是一門融教育學、心理學、寫作學為一體的學問，又是一項反映班主任工作能力的基本功。操行評語的質量好壞，直接影響到班主任的威信、形象，進而影響到學校的聲譽。為此，必須提高操行評語的整體質量，使其成為師生成長的助推器。

編輯：郭裕嘉