如何加強高職院校學(xué)生黨員后期教育管理

張敏

【摘要】隨著大學(xué)生黨員隊伍的不斷發(fā)展壯大，學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量的矛盾日益凸顯。如何加強對學(xué)生黨員后期教育管理，提高黨員發(fā)展質(zhì)量，真正實現(xiàn)從思想上入黨，成為高校黨務(wù)工作者共同研究的課題。文章分析了建筑類高職院校學(xué)生黨建工作存在的問題，并結(jié)合工作實踐，提出了加強學(xué)生黨員后期教育的創(chuàng)新性途徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生黨員；后期教育管理

高校學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)分子，他們在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面都發(fā)揮著重要作用。做好學(xué)生黨建工作是提高高校黨建工作科學(xué)化水平的重要環(huán)節(jié)。而在大學(xué)生黨員隊伍不斷發(fā)展壯大的過程中，也出現(xiàn)了諸多問題，尤其針對學(xué)生黨員后期管理教育中出現(xiàn)的如入黨后黨性不強，先鋒模范作用發(fā)揮不夠突出等問題，使大學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量的矛盾日益凸顯。由于生源特點、人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)時間和方式等限制，這種矛盾目前在高職院校學(xué)生發(fā)展與教育培養(yǎng)中表現(xiàn)得更為明顯。面對新的形勢和挑戰(zhàn)，如何更好地加強高職學(xué)生黨員的后期教育，使社會主義核心價值體系更加深刻地融入學(xué)生黨員的思想教育之中，真正實現(xiàn)從思想上入黨，我們探索了加強學(xué)生黨員后期教育的新途徑，即大力開展育才培優(yōu)工程，力求在保證發(fā)展數(shù)量的同時切實提高黨員發(fā)展質(zhì)量。

一、目前高職學(xué)生黨員培養(yǎng)存在問題

目前，90后大學(xué)生逐漸成為大學(xué)校園的主流，也成為學(xué)生黨員的主體。他們個性突出，特點鮮明，給高校基層學(xué)生黨建工作帶來新鮮血液，也使其面臨諸多挑戰(zhàn)。為深入貫徹黨的十六大在高知群體和青年學(xué)生中發(fā)展黨員的精神，各大高校都加大了黨員發(fā)展力度。大學(xué)生黨員隊伍在不斷發(fā)展壯大的過程中，數(shù)量與質(zhì)量的矛盾日益突出，主要表現(xiàn)在以下幾點。

（一）黨員再教育工作不扎實

黨員再教育工作不夠扎實主要表現(xiàn)在兩個方面。一是組織上入黨，但思想上還沒入黨。在信息化高度發(fā)展的今天，高校大學(xué)生可以接收到多樣化的信息，也容易受到一些不良信息的影響，部分學(xué)生受到功利性思想影響，盲目追求效益，導(dǎo)致入黨動機不純。二是學(xué)生黨支部重發(fā)展輕教育。當(dāng)前高職大學(xué)生黨建工作往往比較重視入黨前相關(guān)的教育培養(yǎng)，但在學(xué)生入黨后則沒有健全后續(xù)的再教育機制，使得黨建工作往往只注重黨員的發(fā)展，而相關(guān)的理論教育、管理培養(yǎng)非常缺乏，造成黨員素質(zhì)參差不齊。

（二）學(xué)生黨員先鋒模范作用不明顯

由于高職高專“2+1”培養(yǎng)模式的特點，相較于本科院校，高職學(xué)生黨員的培養(yǎng)時間有限。大多院校都會出現(xiàn)大一培養(yǎng)，大二發(fā)展預(yù)備，大三外出實習(xí)就業(yè)的情況，基層學(xué)生黨支部中在校正式黨員相對較少，黨員先鋒示范作用發(fā)揮不夠明顯。因此，“三不”現(xiàn)象較為明顯，即不積極、不主動、不作為。

（三）學(xué)生支部影響力不夠，戰(zhàn)斗堡壘作用不突出

由于受到培養(yǎng)時間和方式、黨員流動性較大等因素的影響，基層學(xué)生黨支部缺乏應(yīng)有的生機和活力。基層黨組織的培養(yǎng)教育方式也大多使用傳統(tǒng)模式，多為傳達(dá)或?qū)W習(xí)上級組織的文件精神或者用來解決新黨員表決問題，形式和內(nèi)容相對簡單，對新時期的學(xué)生黨員缺乏感染力和號召力，難以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和工作積極性。學(xué)生黨支部政治學(xué)習(xí)質(zhì)量有待進(jìn)一步深入提高。

二、創(chuàng)新學(xué)生黨建工作思路，提高黨員發(fā)展質(zhì)量

針對新時期高職學(xué)生的特點和培養(yǎng)現(xiàn)狀，近年來，我院堅持在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，以“強化思想教育，突出模范作用，搭建展示平臺，培養(yǎng)優(yōu)秀人才”為工作思路，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作模式，基本形成嚴(yán)格的黨員培養(yǎng)和發(fā)展程序，重視后期管理教育，突出發(fā)揮模范作用和狠抓基層支部建設(shè)的完整體系。

三、開展育才培優(yōu)工程的具體實踐和成效

（一）以職業(yè)興趣為導(dǎo)向，激發(fā)主動積極性，打造精品人才

我院心理健康中心在學(xué)生黨員中采用專業(yè)的MBTI測試工具，全面測試學(xué)生的職業(yè)性格特征，并在測試之后及時進(jìn)行結(jié)果反饋。這樣，學(xué)生可以清楚地了解個人性格特點，再結(jié)合自身的專業(yè)和行業(yè)特點，進(jìn)行更有導(dǎo)向性和目標(biāo)性的鍛煉和培養(yǎng)，成為精品人才。我們還借此對這些學(xué)生黨員進(jìn)行長期的跟蹤研究，即從在校學(xué)生到畢業(yè)后三年、五年甚至十年的長期調(diào)研，從而不斷修訂和完善學(xué)生黨員的培養(yǎng)方案，增強教育的實效性。

（二）以導(dǎo)師為榜樣，培養(yǎng)政治素質(zhì)，堅定政治信念

對學(xué)生黨員的思想政治教育不能單一地采用理論化的宣講教育途徑，也需要提供機會使他們接觸各類先進(jìn)的人物，并以先進(jìn)人物為榜樣，使其受到感染和啟發(fā)。

我院在學(xué)院黨委支持下，由學(xué)工部統(tǒng)一組織推行學(xué)生黨員導(dǎo)師制。各系學(xué)生支部按支部推薦部分學(xué)生黨員，并按個人情況分組，由學(xué)工部聯(lián)系學(xué)院部分黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師黨員等擔(dān)任學(xué)生黨員導(dǎo)師。導(dǎo)師在提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，樹立正確的人生方向和努力目標(biāo)，傳授科學(xué)思維，培養(yǎng)綜合能力等方面給予指導(dǎo)。實行黨員導(dǎo)師制，既搭建了導(dǎo)師與學(xué)生思想交流的橋梁，也給學(xué)生成長發(fā)展提供了有益指導(dǎo)。這樣，既彌補了由于學(xué)生黨員培養(yǎng)教育主體和方式的單一帶來的問題，又加強了對學(xué)生黨員的經(jīng)常性教育。

（三）以沙龍活動為橋梁，提供交流平臺，豐富黨員生活

針對高職黨員活動開展難，相互交流無平臺等問題，我院成立了第一個學(xué)生黨建社團(tuán)——學(xué)生黨員先鋒社。學(xué)生黨員先鋒社是由學(xué)生黨員（含預(yù)備黨員）和入黨積極分子自愿參加，以學(xué)習(xí)、宣傳黨和國家重大方針政策，探索保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性為主要任務(wù)的學(xué)生團(tuán)體。依托學(xué)生黨員先鋒社，開展學(xué)習(xí)、宣傳和多種形式的黨員社會實踐活動。在育才培優(yōu)工程開展過程中，我院通過學(xué)生黨員先鋒社和各系學(xué)生支部組織學(xué)生黨員和入黨積極分子定期開展各種形式的紅色沙龍活動。學(xué)生可以在沙龍里圍繞感興趣的話題或者普遍關(guān)心的問題展開討論交流，又可以根據(jù)需要聘請相應(yīng)專家和教師開展講座學(xué)習(xí)。黨員沙龍成為學(xué)生黨員交流思想、聯(lián)絡(luò)感情的平臺，豐富了黨員組織生活形式。

（四）以黨員論壇為載體，搭建展示舞臺，提高核心競爭力

為打破高職院校基層黨組織生活內(nèi)容單一、形式缺乏創(chuàng)新的陳舊模式，針對新時期高職學(xué)生黨員熱衷于展現(xiàn)自我才華的特點，我院以黨員論壇活動為載體，為學(xué)生黨員搭建展示舞臺，提供展示自我、鍛煉自我的機會。黨員論壇可以以社會熱點問題、學(xué)生中的焦點問題及最關(guān)注的問題為主題，以各學(xué)生黨支部為單位，由3—5個學(xué)生黨員自由組合，展開討論和宣講。這種形式打破以往單一的“教師講，學(xué)生聽”的模式，形成“人人是主講，人人是聽眾”的局面。在十八召開期間，我院成功組織學(xué)生黨員十八大宣講團(tuán)，通過深入各系巡回宣講的方式，讓學(xué)生黨員干部結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活實際，從同學(xué)們感興趣的話題入手，緊扣十八大主題展開宣講。宣講活動受到各系學(xué)生熱烈歡迎，反響強烈。

（五）以拓展活動為手段，磨煉意志品質(zhì)，加強團(tuán)隊溝通協(xié)作

我院在學(xué)生黨員育才培優(yōu)活動中將素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動應(yīng)用到黨員后期培養(yǎng)教育管理中，用“先行后知”的體驗式學(xué)習(xí)取代傳統(tǒng)的“灌輸式”教育，從而達(dá)到“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊”的目的。我院在學(xué)生黨員中成立拓展訓(xùn)練營，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，精心設(shè)計各種拓展活動，深受學(xué)生的喜愛。同時，各系學(xué)生黨支部成立黨員志愿者服務(wù)隊，利用寒暑期等時間組織學(xué)生黨員志愿者服務(wù)隊到革命老區(qū)、貧困地區(qū)、生產(chǎn)企業(yè)第一線進(jìn)行社會實踐，為學(xué)生黨員搭建了鍛煉能力、服務(wù)社會、提升自我的平臺。

四、育才培優(yōu)活動的實踐成效

育才培優(yōu)活動開展的效果是明顯的。學(xué)生黨員和入黨積極分子由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，其責(zé)任意識、學(xué)習(xí)工作的主動性明顯增強，在校期間發(fā)揮先鋒模范帶頭作用的效果更為明顯。我院2010級學(xué)生中有49名獲得了“四川省優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”的稱號，其中黨員39人，占79.5%。參與活動的黨員和積極分子其就業(yè)質(zhì)量也比其他同學(xué)要好，成為各大中型骨干企業(yè)爭搶的目標(biāo)。很多學(xué)生黨員到用人單位就業(yè)后迅速成長為單位技術(shù)骨干和管理干部。我院對土木工程系2005屆到2008屆22個班級進(jìn)行了隨機抽樣調(diào)查，這22個班共有學(xué)生914人，其中成才學(xué)生（指在工作單位做過或者正在做技術(shù)負(fù)責(zé)人、項目經(jīng)理、中層及以上干部以及成功創(chuàng)業(yè)等的學(xué)生）356人，學(xué)生總體成才率38.9%；學(xué)生黨員138人，成才115人，學(xué)生黨員成才率83.3%。可見學(xué)生黨員成才率比一般學(xué)生成才率大約高出52個百分點。

由此可見，做好學(xué)生黨員的后期教育工作，提高學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，不僅關(guān)系到高校學(xué)生黨建工作的科學(xué)發(fā)展，而且關(guān)系到高校的長期穩(wěn)定和發(fā)展。我院通過開展學(xué)生黨員育才培優(yōu)工程，從學(xué)生自身特點出發(fā)，以興趣為導(dǎo)向，以多種活動為平臺，不斷改進(jìn)組織生活方式，創(chuàng)新高職學(xué)生黨員后期管理教育工作。只有這樣，才能提高高職院校學(xué)生黨員質(zhì)量，保持高校黨組織的生命和活力。

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