中學(xué)體育教學(xué)實施素質(zhì)教育存在的問題及對策

劉荷梅

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)；體育教學(xué)；素質(zhì)教育；

主要問題；基本對策

【中圖分類號】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

06—0079—01

一、素質(zhì)教育在中學(xué)體育教學(xué)中的作用

在新課程改革的推動下，素質(zhì)教育在中學(xué)體育教學(xué)中得到了廣泛的推廣與應(yīng)用。素質(zhì)教育在中學(xué)體育中的應(yīng)用不僅可以使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的目的，同時也有利于幫助學(xué)生在繁重的文化知識學(xué)習(xí)中釋放壓力，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、中學(xué)體育教學(xué)實施素質(zhì)教育面臨的主要問題

1. 部分學(xué)校體育教育觀念較為落后。絕大部分的學(xué)校（尤其是農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)）過分強(qiáng)調(diào)文化知識的學(xué)習(xí)，對于體育教育的重視程度不夠。特別是在學(xué)生的考試期前后，不少學(xué)校甚至?xí)型ｓw育常規(guī)課程的安排，使學(xué)生百分百投入到文化知識的學(xué)習(xí)中去。同時，不少學(xué)校的體育教師由于缺乏進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，且對教育學(xué)科科研投入的時間過少，使得教師的教學(xué)質(zhì)量不斷降低。落后的體育教學(xué)觀念導(dǎo)致部分中學(xué)對于體育教育的重視程度降低，較低的素質(zhì)也直接影響了體育教育的進(jìn)一步發(fā)展。

2. 應(yīng)試教育體制嚴(yán)重制約著中學(xué)體育教學(xué)效果。我在多年從事中學(xué)體育教育的過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大部分學(xué)校對于體育教育的教學(xué)方法仍采用落后的應(yīng)試教育法。在應(yīng)試教育體系下，學(xué)校過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試與升學(xué)，對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)竟也與文化知識學(xué)科一樣將考試作為重點。這樣的應(yīng)試教育體制嚴(yán)重影響了中學(xué)體育教育的開展，也嚴(yán)重影響了中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)成果，它是素質(zhì)教育在體育學(xué)科開展的制度層面上的最大阻礙。

3. 大多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施不完善。當(dāng)前，雖然素質(zhì)教育在全國教育體系中全面推廣開來，但是素質(zhì)教育的推廣卻由于各種各樣的原因不能順利推行，素質(zhì)教育的執(zhí)行力度不夠，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。部分學(xué)校由于資金的不足、人員素質(zhì)達(dá)不到素質(zhì)教育要求等原因，無法很好推廣素質(zhì)教育。其中，最為突出的問題是體育設(shè)施的不完善。在不少中學(xué)中，尤其是在農(nóng)村中學(xué)中，學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施極為落后。不少學(xué)生缺乏適當(dāng)?shù)幕顒訄龅兀瑳]有優(yōu)良的操場、籃球及足球場地。甚至，不少學(xué)校的球類及田徑類設(shè)施過于簡陋，這使得當(dāng)?shù)貙W(xué)校的體育教學(xué)活動難以順利開展。由于受學(xué)校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件的制約，學(xué)校缺乏足夠的資金推廣體育素質(zhì)教育。

三、實施素質(zhì)教育的基本對策

1. 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)體育教學(xué)的重視。這要求體育教師及學(xué)校在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，充分認(rèn)識到體育教學(xué)在中學(xué)教育中的重要性，即：體育教育在中學(xué)教育中起著強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生心智的重要作用，對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

例如，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對中學(xué)體育教育財政資金上的支持，劃撥出專門的資金用于操場的建設(shè)、教育設(shè)施的建設(shè)等，并定期對學(xué)校的體育設(shè)施進(jìn)行科學(xué)維護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展豐富多彩的體育運(yùn)動項目，如花樣籃球、跳繩等項目，使學(xué)生提起對體育運(yùn)動的興趣。還應(yīng)通過切實的手段對中學(xué)體育發(fā)展進(jìn)行支持，以輔助素質(zhì)教育在中學(xué)體育教育中的開展。

2. 提高中學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)。教師的素質(zhì)在某種程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)本科目知識的成果，中學(xué)體育教師的素質(zhì)可以在學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量中完全體現(xiàn)出來。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對體育教師的素質(zhì)要求，監(jiān)督教師不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能。另外，中學(xué)體育教師本人也應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的理論水平及實踐水平，不斷提高對中學(xué)體育學(xué)科的認(rèn)識，不斷在中學(xué)體育教學(xué)中引進(jìn)新的教學(xué)方法及教學(xué)理念。

例如，學(xué)校可以組織中學(xué)體育老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)與交流學(xué)習(xí)，同時通過理論及實踐考核的方式加強(qiáng)對體育教師隊伍的監(jiān)督與管理，對教師進(jìn)行一定標(biāo)準(zhǔn)的量化考核評價，更為系統(tǒng)地對教師做出相應(yīng)的要求，進(jìn)而提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

3. 不斷優(yōu)化中學(xué)體育考核以及評價方式。中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)創(chuàng)新中學(xué)體育教育總的考核及評價方法，減少應(yīng)試考試在中學(xué)體育教育中的考核方式，將對學(xué)生的考核貫徹到課堂中去，及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，從而有效指導(dǎo)學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以在每節(jié)體育課結(jié)束時做一個簡短的小結(jié)，對于每個學(xué)生作出簡短的點評。另外，在學(xué)期課程進(jìn)展到一半時教師可通過中間評價的方式對學(xué)生進(jìn)行測試，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行一對一的幫助，并對其提供后續(xù)的學(xué)習(xí)意見。

編輯：王金梅