初中生英語學習興趣培養(yǎng)策略談

周學浩

【關鍵詞】 英語教學；學習興趣氛圍；情

景；創(chuàng)設

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）

06—0109—01

學習興趣的培養(yǎng)是初中英語教師面臨的一個普遍性問題，這對于增強教學效果，提升能力素養(yǎng)，避免學生在以后的學習過程中產(chǎn)生兩極分化具有重要作用。筆者在多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，作為英語教師一定要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律來設計課堂教學、組織教學活動，并要充分利用現(xiàn)行教材圖文并茂、生動形象及與生活實際密切聯(lián)系的特點來改進教學方法，這樣才能更好地培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，達到更為理想的學習效果。

一、針對學生年齡特征營造良好的英語學習氛圍

學好一種語言一定要有相應的語言環(huán)境，沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。在多年的教學實踐中，筆者根據(jù)每課的具體內(nèi)容設計了一些饒有興趣的游戲活動，其素材來源于現(xiàn)實生活，且內(nèi)容新穎、形式多變。如，“詢問時間”、“請求幫助”、“數(shù)數(shù)”、“吃喝”等等。游戲?qū)⒔虒W內(nèi)容在輕松的氛圍中自然地呈現(xiàn)出來，使學生通過具體的情景理解語義，然后模仿、跟讀。這樣，既可消除緊張心理，又滿足“要學”方面的轉(zhuǎn)化。

例如，筆者堅持對初一新生一開始上課就用英語向他們問好，并作自我介紹，當有些學生在竊竊私語時，筆者會說：“Be quiet！”然后用手指做一個閉嘴的姿勢；根據(jù)學生讀書、回答的完善程度，筆者會分別說：“Good/Very good/Wonderful/Excellent”！等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時再用中文翻譯，使學生明白。

二、積極創(chuàng)設課堂教學情景來增強教學效果

初中生的學習興趣需要不斷地由低向高發(fā)展，經(jīng)過興趣、樂趣、志趣三個階段。課堂教學中形象、生動的教學以及情感的激發(fā)等等，雖然引起了學生對英語學習的興趣，但這種興趣還只處于較低級且不穩(wěn)定的階段，有待于進一步穩(wěn)定和提高。在教學中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實際，創(chuàng)造更真實的交際環(huán)境，對激發(fā)學生學習興趣、增強教學效果尤為重要。在課堂教學時，我們把學生既感興趣、又是日常生活當中常見的英語詞匯帶入課堂語言訓練當中，既激發(fā)了學生的學習興趣，開闊了他們的視野，又增強了教學的情景性、直觀性，從而提高了教學效果。

教師對教材必須進行全面分析，對初中所有內(nèi)容進行情景設計。針對新教材的特點，在設計情景時，注意把那些可直接在教學材料中找到答案的問題與需要思考、推理、判斷、歸納總結(jié)才能找到答案的問題聯(lián)系到教學中。興趣總是伴隨著積極的情感體驗，才能使學生的學習需要得到滿足，并產(chǎn)生愉悅和驚喜等積極情感體驗的活動。在設計情景時，將學生的成功感放在首位。

例如，筆者在教“水果”一類單詞時，拿出一個蘋果說：“This is an apple”.又指著梨子說：“That is a pear”.然后讓學生學習“apple”和“pear”這兩個單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。除了用圖片、實物教學外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設備服務于教學。

三、優(yōu)化教學活動提高學生運用語言的能力

學習語言的最終目的是運用。英語教學活動中，切忌死記硬背，而要千方百計強化語言運用能力的訓練。若能將知識溶于游戲之中，讓學生在興趣盎然的游戲中練習所學知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。雖然是短短的幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣。英語課堂活動有語法活動、詞匯活動、拼寫活動、聽力活動、言語活動、讀寫活動等等。

在長期的教學實踐中巧妙運用具體的課堂活動，如猜測、預測、圖表、傳話、交流信息、小品、描寫與辨認、接龍、辯論、記者招待會等等。這些活動形式深受學生喜愛，在教學中取得了良好的效果。在日常教學活動中，提問方法非常重要，如訓練造句能力，教師可以先提問，“What are you going to be when you grow up”學生根據(jù)各自的意愿作出不同的回答：“I am going to be a teacher/a worker/an officer/a cleaner.”等等。教者還可繼續(xù)問：“why？” 通過訓練，學生不但可以鞏固已學詞語，而且能學會根據(jù)語境變化，作出相應的反應，正確的應答，從而提高英語運用能力。在初中英語教學中，可以多運用競賽法。初中生具有爭強好勝心理，實行此法教學，課堂氣氛一下子就熱烈起來。

總之，培養(yǎng)初中學生學習英語的興趣是提高英語成績的根本。要改革教法、面向全體學生是提高英語學習興趣的關鍵；鼓勵實踐，激發(fā)興趣是提高英語學習興趣的重要途徑：創(chuàng)設情景是提高英語學習興趣、改進英語教法的需要。只有這樣，我們才能夠提高學生的英語成績。

編輯：趙玉梅