上好思想品德課的兩點(diǎn)思考

劉玉生

【關(guān)鍵詞】 思想品德教學(xué)；德育；生活化

【中圖分類號(hào)】 G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

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思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要課程之一，思想品德教師該如何使學(xué)生在潛移默化中形成健康的人格，養(yǎng)成高尚的品德呢？筆者認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)做好以下兩方面的工作。

一、在思想品德教學(xué)中有機(jī)滲透德育

1. 通過思想品德教學(xué)，進(jìn)行德育。思想品德教師教學(xué)的對(duì)象是知識(shí)尚少，抽象思維能力較差，形象思維占主導(dǎo)地位的中小學(xué)生，如果單純講解抽象的概念、原理等，會(huì)使學(xué)生感到索然無味，難以理解，所以要借助形象的比喻、歷史故事及學(xué)生耳熟能詳?shù)氖吕冗M(jìn)行教學(xué)，使深刻的道理通俗化。這樣，學(xué)生更加易于接受，從而有利于學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀、人生觀。

2. 營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行德育滲透。課堂教學(xué)中要始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生擁有充分表達(dá)思想和見解的機(jī)會(huì)，啟發(fā)他們自覺去探討人生和社會(huì)的真諦，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要大處著眼，小處入手，并持之以恒。

3. 注重思想品德教學(xué)過程的細(xì)節(jié)，合理滲透德育。為了在思想品德課的教學(xué)中更有效地滲透德育內(nèi)容，教師必須在知識(shí)教授的明晰感上下一番功夫，但也不能脫離實(shí)際，回避現(xiàn)實(shí)，進(jìn)入空洞說教的旋渦。因此在思想品德課教學(xué)過程中應(yīng)注重細(xì)節(jié)，合理滲透德育教育思想。教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容的生活價(jià)值以適當(dāng)?shù)姆绞浇沂窘o學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，使思想品德課的教學(xué)過程藝術(shù)化，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺地完成思想品德的教育。

4. 通過多媒體教學(xué)，進(jìn)行德育滲透。我國古代教育家荀子早已提出過：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”教師可以利用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，將抽象的知識(shí)具體化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，潛移默化地滲透德育。

二、思想品德教學(xué)回歸生活

1. 思想品德課要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。傳統(tǒng)的思想品德課注重服務(wù)于未來生活，而遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活實(shí)際，它不僅使學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際隔離，也與學(xué)生本來的發(fā)展相去甚遠(yuǎn)。為了改變傳統(tǒng)的“說教”，就應(yīng)當(dāng)使課程與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。首先， 發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，學(xué)生接觸信息的途徑越來越多，教師在教學(xué)中適當(dāng)引入一些熱點(diǎn)問題，并抓住最佳教育時(shí)機(jī)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。其次，空間上舍遠(yuǎn)求近。如，學(xué)習(xí)《神州巨變》一課時(shí)，可以讓學(xué)生走一走、看一看、算一算，真真切切地去體會(huì)神州巨變，這毫無疑問比課文中的數(shù)據(jù)要有說服力。再次，思想上避虛求實(shí)。信息時(shí)代的學(xué)生見多識(shí)廣，思維活躍，開放社會(huì)里的各種社會(huì)現(xiàn)象，如腐敗、拜金主義、分配不公等問題普遍存在，學(xué)生希望老師給予解答，但又不希望老師講大話、空話、套話。如在《做一個(gè)誠實(shí)的人》教學(xué)中，學(xué)生的頭腦中已存在“老實(shí)人吃虧”、“說真話倒霉”等消極思想，課堂上就要允許學(xué)生暴露真實(shí)的思想，引導(dǎo)他們?cè)谛撵`撞擊中樹立正確的概念，激起學(xué)生對(duì)弄虛作假的憎惡。最后，形式上避大就小。有些教育內(nèi)容，學(xué)生感覺大而空，我們抓住一些有利時(shí)機(jī)，讓這些大而空的內(nèi)容變得小而實(shí)，可以起到有效的教育作用。如在教學(xué)《熱愛祖國》時(shí)，可以利用每周一升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，給學(xué)生講解尊重國旗也是愛國主義的一種表現(xiàn)，要求學(xué)生在升旗時(shí)做到隊(duì)伍整齊，保持安靜，全體人員面向國旗，肅立致敬，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，其他人員行注目禮，人人唱國歌，聲音洪亮，有感情等。

2. 學(xué)科的系統(tǒng)教學(xué)與生活的隨機(jī)教育相結(jié)合。思想品德課，光有系統(tǒng)性的知識(shí)教學(xué)是不夠的，現(xiàn)實(shí)生活中的各種事件隨時(shí)發(fā)生，因此，教師要注意把握時(shí)機(jī)，抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，有目的地滲透，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到思想品德教育，從而促進(jìn)其生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一。

編輯：孟 剛