談初中數學興趣小組合作學習的實踐

袁藝

【摘 要】當前初中數學教學正處于新課改的大背景下，合作探究的課堂學模式受到了廣大師生的青睞。隨著合作學習模式的不斷深入開展，我們通過大量的實踐運用，在單純合作學習模式的基礎上有所延伸，衍生出了一種全新的興趣小組合作學習模式，這一模式建立在學生對數學學習的興趣基礎之上，對學生的數學學習根據推動性。

【關鍵詞】初中數學 興趣小組 合作學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.126

初中數學的新課程標準中，明確要求教師要鼓勵學生積極的參與教學活動，并突出教學活動中的“教學”和“活動”兩個有機的組成部分，也就是說，教師既要做好數學知識的傳授和學習的引導，又要誘導學生在學習的過程中對數學知識進行積極自主的探索，并要學會同其他同學進行必要的合作交流。

正是在這樣一個過程中，我們逐漸發現了興趣小組合作學習模式的好處，由于這種小組合作學生模式是以學生的興趣為基礎來開展活動的，因此能夠很好的體現學生個體之間的特色，并且能夠充分的激發學生的學習熱情，讓學生將學習活動進行自主的合理延伸，使得興趣小組的學習活動不受制于初中數學課堂教學，不受空間和時間的限制，同時教師也能更為合理的對教學進行安排，做好課內指導、課外引導。因此，初中數學教師要針對教學中出現的問題，結合學生的實際學習情況，積極的對學生進行引導，讓學生創建相應的數學學習興趣小組，使興趣小組組內和小組之間能夠積極的進行學習合作，從而推動數學教學朝著正確的方向不斷前行。

一、興趣小組的合作學習

首先，通過興趣小組合作學習的模式，來對學生的創新思維能力進行培養。當前的初中數學教學中，我們著重強調學生在學習中的主體作用，及對學生創新能力的培養。在興趣小組合作學習模式中，由于一切活動的開展都是基于學生的興趣進行的，因此對于學生來講是“零負擔”的，學生能夠在教學活動中輕松、愉快的展示自己，或暢言漫談，或各抒己見。在這樣一種數學學習的狀態下，學生的學習靈感能被全面激活，學生的心中開始萌發出創新的嫩芽。正如許多教學的先賢所說的一樣，在學生的內心深處，都有著一種潛在的表現欲望，沒有學生甘愿平庸，他們都希望自己在學習中是一位發現者、探索者、成功者。而興趣小組合作學習的模式，正好符合學生對學習的真實需要，能夠幫助學生形成相應的創新意識，并輔助學生完成相應的積累、升華和跨越式發展。

其次，興趣小組合作學習模式能夠培養起學生的團隊協作能力，并能讓學生具備良好的人際交往能力。興趣小組的組成不光是按照學生的學習能力水平來進行綜合分組，還要將有著相同或相近學習興趣的學生集中起來，可以說興趣小組中的學生都是“志同道合”之士由此學習的效果可見一般。興趣小組中的學生因為具有相同的興趣愛好，所以彼此之間能很容易的就找到共同話題，彼此之間的交流會更加順暢，且更具針對性。這也使得小組內學生同教師之間的交流更為有效，學生能夠及時的將學習中取得的成果或發現的問題反饋給教師，讓教師能夠及時的予以應對，從而使數學教學的質量得到顯著的提高。

同時，學生在興趣小組內對共同知識進行互助式探索、研究及學習，對新的數學知識進行毫無間斷的追求，并使得學生與學生之間處于一種平等互助的狀態之中。這樣一種良好的學習關系不光能讓學生之間的距離得到拉近，還能對學生與教師的交流產生積極的影響，讓學生愿意同教師進行交流，樂于同教師進行交流，從而和教師形成一種亦師亦友的關系。這就讓興趣小組內的學生進行良好的多變互動交流，對彼此之間的思想進行溝通，并就情感進行交流，為整個數學學習活動營造出了一個極為和諧、愉悅、輕松的氛圍，成功地完成了教學中心，從教師到學生的遷移。

最后，學生通過在興趣小組內參與合作學習，能夠培養起良好的信息收集、處理及加工的能力。學生能夠迅速的從傳統數學教學單向交流的狀態中走出來，積極的參與到興趣小組合作學習過程中的多想交流之內，從而讓課堂信息的承載量得到了有效的提升，使得信息傳遞的效率得到了大幅提高。這樣大量信息的交互能夠對學生形成強有力的刺激，讓學生收集、處理及加工信息的能力得到及大幅度的增強。興趣小組在數學學習中的優勢就是組員之間的合作學習，這種合作從本質上來看就是大量有用的數學學習信息的交互，是組員之間協同對信息進行處理的能力，及對信息資源的有效共享。另外，在這個信息進行交互的過程中，學生的語言組織能力和口頭表達能力都能得到有效的鍛煉，同時學生能夠在信息交互中對已掌握的知識進行合理的運用，從而提升其對問題的解決能力。

二、興趣小組合作學習模式在初中數學教學中的實踐

興趣小組合作教學活動的展開，前提就是要組成相應的興趣小組。在學生進行興趣小組組合時，教師要最大可能的尊重學生的意愿，讓學生先進行自由組合，教師再來進行后期微調，已達到各小組間的綜合能力基本一致，使教學活動能夠順利的得以開展。在興趣小學組合完成后，教師就可以開展相應的教學活動了。

初中數學興趣小組合作學習活動要先選擇活動的內容。首先，在進行內容選擇的時候，教師要多花費一些心思，盡量選擇一些新奇的活動內容，借此來引起學生對學習的興趣，讓興趣小組能夠名副其實。其次，活動內容在選擇上要盡量貼近學生的生活，這樣才能給學生帶來一種熟悉的親切感，使學生更容易就活動本身來進行相關的聯想，并能順利地將自己代入其中。最后，活動的內容要與課堂教學內容有較為緊密的聯系，因為興趣小組活動的最終目的是學好數學，而學好數學的主要途徑就是課堂教學，所以活動內容不能夠脫離課堂。當然，教師還需要注意，活動的內容又不能局限于課堂。只有做到了以上幾點，興趣小組合作學習才能得到健康、有序地開展。

三、在學生進行興趣小組合作學習活動中應注意的相關問題

教師在引導學生參與興趣小組合作學習活動時，不僅是要讓學生參與好活動，還要對做好對學生的思想教育工作。單純的教授知識和學習方法，只能讓學生學會簡單的數學知識，而無法讓學生樹立起正確的學習觀念。因此，教師要注意在活動中兼顧學生的思想教育，讓學生做一個有追求、有理想的人。當然，在這一過程中，教師要給學生適當的創造成功的機會，讓學生體會到成功的喜悅，這樣學生才能積極的參與到活動之中，使活動達到應有的效果。

總之，在初中數學教學中，興趣小組合作學習活動組織的目的就是激發學生的數學學習興趣，讓學生的情操得到一定程度的陶冶，讓學生與學生之間的相處更為融洽，讓學生與教師之間的相處更為和諧，同時也讓學生的數學綜合素養得有效的提升，使初中數學課堂教學變得多姿多彩。