初中英語翻轉課堂教學模式研究

郜志華

摘要：“初中英語翻轉課堂式教學”是指初中學生在課堂之外完成初中英語知識的學習，而英語課堂變成了老師和學生之間以及學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。本文將重點研究討論初中英語翻轉課堂的優缺點以及英語教師應該如何運用好翻轉課堂。

關鍵詞：初中英語；翻轉課堂；優點；缺點

隨著初中英語教學的不斷發展，其教學水平雖然明顯提升，但在實際教學活動中仍然存在一定的問題。翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的應用，不僅顛覆了傳統“先教后練”的教學模式，而且在一定程度上培養學生的自學能力，使學生對課堂知識內容有更多的理解，且印象深刻。

一、初中英語翻轉課堂教學的優點

①尊重學生主體地位，提高課堂效率。翻轉課堂要求在課堂上以學生為中心，徹底改變傳統教學模式中“老師講、學生聽”的現象。教師成為學生學習的組織者和指導者，學生成為課堂的主體，這樣的教學方式可以充分調動學生的主觀能動性，改善教師和學生之間的關系，從而提高課堂效率。②拓寬學生學習途徑，豐富學習內容。翻轉課堂不拘泥于教學方法，這樣可以豐富學生的學習內容，啟發學生通過不同的方式獲得新知識。另外，隨著科技的發展和社會的不斷進步，學生可以通過微視頻、電影、手機的媒介學習英語。③注重學生自主學習，培養學生自學能力。翻轉課堂注重學生的自主學習、獨立思考，它在課堂上給學生留出了足夠的時間，學生在留出的這些時間內可以通過和同學交流思想獲得問題答案，也可以自己動手通過查資料等方式解決問題。既然翻轉課堂有這么多的優勢，那么英語教師在平常的教學過程中如何有效運用翻轉課堂呢？

二、初中英語翻轉課堂教學的缺點

翻轉課堂雖然可以提高學生自主發現問題、解決問題的能力，但是翻轉課堂教學有一定的缺點。如何根據英語學科的特點來設計翻轉課堂的教學安排，是實施英語翻轉課堂的難點所在。而且，學校應該考慮學生們是否希望以翻轉課堂的形式來學習英語知識，如果說學生們不愿意接受這種教學模式，那么強制進行翻轉課堂的教學只會達到事倍功半的效果。 另外，在翻轉課堂這種模式中，學生都是在課堂之外對英語進行自主學習的，學生的自學能力嚴重影響到翻轉課堂教學質量。對于那些自主學習能力差的同學，他們會認為翻轉課堂不如傳統課堂的模式好，所以不能做好個性化教育，翻轉課堂是很難推廣開來的。可以針對那些助學能力差的同學設計較為容易接受的教學內容，最終使翻轉課堂真正達到促進初中英語教學的目的。

三、如何運用好翻轉課堂促進初中英語教學方面的措施

①教學模式新穎。這種新型的模式與傳統模式有著巨大的區別，它顛覆了原有的觀念，推翻了課堂教育在教學中的主導地位，把課堂的概念變得更加廣闊，更加的生活化。在這種模式下，學生的學習不再依賴于課堂，也不再依賴于教師，而是自己尋找或者開發學習形式以及渠道，或者是通過網絡，或者是自學，還可以通過組團的形式進行討論學習，遇到難以解決的問題做最大的努力，如果還是不行就請教老師。這種教學模式相對于僵化呆板的原有模式，顯得更加新穎，通過顛覆的方式將課堂學習的主課位置進行了顛倒，使學生的學習充滿了自主性，不僅激發學生探索精神，也將學習變得不再是負擔。②以學生為核心。這種模式顛覆了教師在教學中的主宰性地位，而將關注的焦點轉移到了學生身上，使得學習的重心隨著學生的變化而轉移。學生能夠依據自身的具體情況，來確定學習的時間、地點以及內容，通過自主的系統研究學習之后，將問題過濾出來，通過對老師的悉心求教，來解除自身的困惑，從而獲得知識水平的提高。這樣一來，不僅能夠使學生充分利用學習資源，還強化了他們的思考與質疑能力，因為從某種程度上來講，對于學習問題比答案更加重要。③革新教學方式。隨著信息時代的到來，信息技術的應用得到迅速普及，網絡已經成為學習的重要資源。在這樣的背景下，翻轉課堂模式的實施有了一個良好的前提基礎，在學生進行獨立學習時，能夠快速獲取相關知識材料，使得時間被更加充分的利用，同時也極大擴展學生接受的知識面。不僅如此，這一教學模式還能夠使多媒體得到更加充分高效的利用，盡管多媒體在原有模式也能夠得到利用，但是依舊存在很大的局限性，不能夠起到更好的效果，而且在下課之后學生的學習失去了參照物，極易造成遺忘。但在這種新模式之下，對多媒體的應用更加隨意、更加靈活，教師能夠針對重點知識點制作出詳細系統的教學視頻，針對不懂的問題可以根據需要進行重播或者定格，經過反復研究直到弄懂為止。④評價體系多元化。翻轉模式注重對學生的全面系統的評價，通過各個方面的內容對學生的整體狀況作出判斷，可能是通過測試，或者是調查表，也可以通過學習記錄或者家訪的方式加深對學生的了解，在此基礎上對學生作出全面的評價，不僅如此還要依據學生的實際狀況，做出個性化評價，將學生知識掌握程度，以及進步程度都納入到這一評價體系內。

綜上所述，翻轉課堂教學作為一種新型教學模式是當前新課程改革的必然趨勢，不僅適應新形勢下的課堂教學改革，而且有利于課堂教學的開展。實踐進一步證明，翻轉課堂教學可以提高學生學習的自主性、積極性，提高課堂教學效率，對初中生的英語學習具有重大影響。

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