從中考出發解析初中化學教學

胥占波

摘要：初中化學知識還是比較簡單、基礎的，考查的也是基本知識、基本技能、基本方法，縱觀近幾年的中考化學試題，發現試題更加靈活多變，更加側重學生能力的考查。作為初中化學教師必須時刻關注中考的變化，分析其中的規律和特點，才能更好地把握教學的重難點，更好地實施教學工作，提高學生的學習能力。

關鍵詞：中考；初中化學；特點；策略

我們不能把重視考試這一心態就看作是應試教育的特點，相反時刻分析考試重點難點，掌握考試的出題規律和考查方向，有利于我們更有效的培養人才，因為考試的目標也是為了選拔更加優秀的人才，更符合社會發展需要的人才。初中是一個學生成長、成才的關鍵時期，我們必須注重學生的全面發展，為了滿足這個需要，教育方式和考查方式也會隨著社會需要發生一些變化，而分析考情會使得我們的教育更有目的性和針對性，知道哪些素質是學生必須具備的。

初中化學教學的側重點還是在于基礎知識，學生需要掌握基本的知識點和基本技能，但是在新課標的要求下，我們越來越意識到培養學生自主學習能力和自我發展能力是多么的重要，這是為學生未來的發展打下最堅實的基礎。初中化學教學必須適應素質教育的要求，這也明顯地反映在中考化學試題中，考試要反映素質教育的要求，體現教育改革的動向，對初中化學教學有指導作用。

一、化學中考試題反映出來的普遍特點

（一）初中化學考查的大多數還是基礎的知識點

初中化學對學生來說是新接觸的一門科目，對于新事物的認識、學習，當然是要從基礎開始，而要想真正掌握一門知識，必須要打好基礎。近幾年化學中考試題還是從基礎出發，注重學生的基本知識點的掌握，比如考查物質的物理變化和化學變化的區別和特點，考查合成材料的特點并判斷哪些是合成材料，考查基本的化學方程式的書寫，考查物質的基本化學性質等。這些基礎的題目只要學生能掌握好基本的概念和一些物質的基本特點就比較容易解答。

（二）更加注重化學知識與實際生活、生產活動的聯系

理論如果不應用到實踐中去檢驗是沒有任何價值的，近年來，在新課標的影響下，教師更加注重培養學生的實踐能力，這也反映在中考試題中，很多題目都是與人們的生活和社會的生產發展有很大的關系。比如“下面哪些做法會對環境產生不利的影響”；比如給出一個食譜，讓學生分析一下這個食譜合理不合理，還需要補充哪些類型的食物；比如分析所給物質中哪些對人體有很大的危害，誤食會引起中毒。這些問題都是與我們的生活息息相關，掌握這些知識有利于人們的身體健康，有利于維護良好的生活環境。

（三）考試題目更加靈活，需要學生篩選有效信息

考試不僅要考查學生的專業知識，也要考查學生的基本能力，考查學生的閱讀理解能力和篩選信息的能力。有些題目的題干可能比較啰嗦，給出的信息比較繁雜，這就需要學生能夠迅速判斷哪些信息是有用的，哪些信息是障眼法，讀完題目要知道出題者的考查意圖是什么，這樣才能盡快答對題目。

（四）重視實驗操作的考查

近幾年中考化學試題更加側重對實驗操作的考查，實驗操作本就是初中化學的教學重點，也是難點，這不僅需要學生有較強的動手實踐能力，還要有主動探究學習的能力。很多考試題目給出幾張實驗操作的圖片，讓學生判斷哪個實驗操作是正確的或是存在問題的，還有些題目給出一張稱量的天平的圖片，讓學生讀取圖片上的數據進行答題。當然還有專門的實驗探究題目，這樣的題目大多是大題，又分幾個小題，既考查學生的讀圖能力和實驗操作的正確性，還考查學生的實驗探究能力。

分析中考化學試題的特點，目的是為了完善初中化學教學，因此教師不僅要掌握較高的專業知識還要有開闊的思維和眼界，還要緊跟時代的步伐，培養自己的創新精神，能夠根據試題的特點反思自己教學中存在的問題，及時改正。

二、初中化學教學的側重點

（一）注重對基礎知識的掌握

不管試題如何改變，都不會放棄對基礎知識的考查，在初中化學教學中教師要保證每一個概念和知識點的掌握都要扎實，萬變不離其宗，不管考題的形式如何改變，要考查的知識點總會通過抽絲剝繭顯露出來。所以在教學過程中，要讓學生真正理解每一個概念，而且要通過各種形式的題目讓學生能夠靈活應用所學的基礎知識。教師要重視學生的知識掌握是否牢固，要把工作落到實處，不能放松對學生的考查和監督。

（二）適時走出課堂，聯系生活、生產實際

要讓學生保持對生活和自然界化學現象的好奇心，也要給予學生更多的機會去認識這些化學現象，感受化學對人們的生活和社會發展產生的積極作用，而且在教學中聯系實際生活更能引起學生的學習興趣，給予學生學習理論知識的動力。在平時的課堂上要多給學生提供一些資料，讓學生了解社會的發展變化，了解化學知識在其中產生了多大的作用，在平時的生活中也要引導學生多關注身邊的化學知識，比如哪些食物含有的營養成分多，含有哪些營養成分；哪些物質含有劇毒，或是都無毒的物質經過混合也會產生有毒的物質等等。

（三）培養學生處理有效信息的能力

知識的考查從來不是單一的，要注重知識點之間的聯系，在掌握基礎知識和基本能力的基礎上注重知識的實際應用。所以在平時的訓練中，教師要把基礎的知識放到實際應用的題目中去考查，題目的信息看似繁雜，但是考查的知識卻是基礎的。教師可以把信息容量比較大的化學實例拿來進行分析，考查學生分析問題和解決問題的能力，還要訓練學生怎么把無用的信息刪除掉，看到問題的本質。可以給學生一些材料進行閱讀，讓學生把可能考查的知識點篩選出來，以此來提高學生的閱讀理解能力，掌握知識點之間的聯系。

（四）加強實驗教學，培養學生的探究能力

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，加強學生的實驗能力和探究能力是非常必要的。實驗教學有利于提高學生的觀察、分析、推理能力、實驗設計能力和動手操作的能力。作為初中化學教師必須重視實驗教學，不能覺得這是在浪費時間。教師可以多做一些演示性的實驗和家庭小實驗，讓學生從日常生活中尋找材料進行實驗，這樣既可以提高學生的實驗操作能力，還有利于化學知識與生活實際的聯系。

近幾年的化學中考試題考查的客觀題在減少，雖然考查的重點還是基礎的知識，但是考題的形式卻靈活多變，開放性、探究實驗性的試題比重增大，這是中考化學考查的趨勢和特點，這就要求我們要重視學生創新思維的培養、自主探究學習能力的提高，加強理論知識與實際生活的聯系。