高中物理教學中存在的問題及對策

劉傳超

隨著課程改革的發展，高中物理教學方式發生了很大變化，但是有些教師深受傳統教學觀念的影響，仍然采用填鴨式的教學方法，學生的學習過程比較被動，高中物理教學效率不高，學生學習的積極性不高，影響了預期的教學目標的實現.在高中物理教學中，教師要將物理知識體系作為載體，立足于學生的發展，還要重視培養學生的實踐能力和自主創新能力，從而提高學生的綜合素質.

一、高中物理教學中存在的問題

1.思想認識不足.“師者，傳道受業解惑也”.這是教師的基本職責.在傳統的教學方式中，教師制定一個明確的教學目標，并且按照教學計劃，照本宣科，向學生傳授知識，使學生感到枯燥乏味，難以調動學生的積極性，課堂氛圍不好.教師往往在教學方式上沒有創新，增加了學生的學習壓力.教師要改變傳統教學重分數、重理論，而忽視實踐、忽視能力的現狀，提高教學活動的實踐性，重視培養學生的學習能力，從而促進高中物理教學的開展.

2.物理學習的方法不夠合理.在學習物理時，學生存在不足之處，尚未掌握合理有效的學習方法.在學習物理時，有些學生面對物理題時，匆匆忙忙解題，表現出一種慌張的心態，而且不善于總結，也未能養成總結的習慣，不能把握好同類型題目的解題思路.另外，在學習物理的過程中，有些學生的表現比較被動，習慣聽教師的講授，不利于提高自身獨立思考的能力.

3.學生在物理實驗中的動手能力較差.在物理教學中，物理實驗操作是重要內容.物理實驗操作需要建立在基礎知識的基礎上，這就需要學生掌握足夠的物理知識.同時，物理實驗操作體現著學生的動手操作能力.就具體的情況來說，學生對物理實驗的操作流程不熟悉，操作方法不當，對實驗器材的應用也不到位，實驗時的表現較差，延誤時間.結束實驗后，學生往往不知如何歸納和總結，也容易發生由于操作不當導致結論錯誤的現象.

4.課堂氛圍較差.隨著新課程改革的發展，高中物理教學對教師提出了更高要求，要將學生作為中心，重視培養學生的知識能力，使學生掌握有效的學習方法.有些教師深受傳統教學方法的影響，缺乏對新課程改革理念的正確認識，在實際教學中，主要采用傳統的教學模式，重視理論教學，難以活躍課堂氛圍，學生學習的積極性不高，教師和學生之間的互動也比較少，不利于提高課堂教學效果.

二、解決高中物理教學中存在的問題的策略

1.優化教學過程.在新課程理念下，高中物理教學方式要不斷改革，優化教學過程，以適應社會的發展.填鴨式的教學方式，會影響學生學習的積極性，不利于提高學生的自主思考能力.因此，在高中物理教學中，教師要抓住重點內容，當某個問題比較專業、具有一定難度時，就需要從旁輔助，為學生提供適當的幫助.在教學過程中，教師要創新教學方法，優化教學過程，引導學生把握重點，鼓勵學生自主探究，提高學生的創新能力.

2.精心設計習題.高中物理習題具有一定的難度，學生的物理基礎不同.傳統的教學方法主要是題海戰術，如果學生的物理基礎較差，就會疲于應付，帶給他們巨大的心理壓力.因此，高中物理教師要結合教學內容，根據學生的學習情況，精心設計習題，刪除一些難度較高、答案比較煩瑣的題目，還要進行適當變通，使學生更好地接受教材內容，提高學生的學習自主性.

3.加大教學設備的資金投入.在傳統的教學中，教師主要采取黑板板書的方式，教學方式比較單一，而且講授方式比較枯燥，難以營造良好的課堂氛圍.為了提高學生學習的積極性，學校要加大物理設備的資金投入，引進一些先進的器材和設備，從而提高教學效率.

4.重視實踐教學.物理學科具有較強的實踐性，重視應用.在物理教學實踐中，涉及眾多的物理實驗，教師要依據不同的教學內容，開設不同的物理實驗，演示一些學生難以理解的物理現象等.很多物理知識只有經過實驗的證明，才能使學生真正理解，加深學生的印象.因此，在教學實踐中，教師可以適當增加物理實驗，提高學生學習的積極性，從而提高學生的實踐水平.

總之，隨著新課程改革的發展，高中物理教學面臨著一些改革上的問題.新課程改革要求，高中物理教學要將物理知識體系作為載體，立足于學生的發展，還要重視培養學生的實踐能力和自主創新能力，從而提高學生的綜合素質，最終推動教學改革.目前，高中物理教學存在很多方面的問題，如思想認識不足、物理學習方法不合理、課堂氛圍較差等.因此，在高中物理教學中，教師要優化教學過程，精心設計習題，重視實踐教學，提高學生的實踐水平.