提高小學語文課堂教學有效性策略探究

劉洪香

摘 要：作為一門基礎教育學科，小學語文對于學生的認知、思維、智力等的發展都會產生很大的影響，甚至關乎未來一生，因此提高小學語文課堂教學的有效性就顯得非常重要。然而，目前小學語文課堂教學中存在著教師備課不充分、教師沒能根據學生的接受能力因材施教、教學形式比較單一、教學評價不夠全面等問題，這些對于小學語文課堂教學有效性的實現產生了一定的阻礙。因此，本文首先對影響小學語文課堂教學有效性的問題進行一定的分析，然后在此基礎上，提出提高小學語文課堂教學有效性的具體策略，希望能夠在一定程度上提高小學語文的教學質量和水平。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 有效性 策略 探究

教學要達到比較好的效果，主要取決于三個方面：教師、學生以及教師與學生對周圍環境的適應能力。也就是說，從教師的角度來看，要提高教學的有效性，首先必須要提高自己的教學水平，備好課；其次，要了解學生，清楚學生的具體情況，因材施教；最后，要在教學過程中努力通過一定的辦法使學生愛學、樂學、學懂、學會，也就是教學方法要適當。下面我們就小學語文課堂教學中的具體問題進行一定的分析與探討，以望有助于提高小學語文課堂教學的有效性與針對性。

一、小學語文課堂教學問題分析

1.教師備課不充分，教學理念比較傳統

教好一堂課，備課是基礎。作為小學語文教師，要真正讓自己的學生學會、學懂，前提則是教師要真會、真懂，所以這就需要教師付出一定的時間和精力，仔細琢磨，反復研究，根源于教材，又不能局限于教材。……