小學數學課堂問題情境創設策略探究

劉松林

摘 要：小學數學課堂"問題情境"以問題的形式呈現，把學生置于未知問題的氣氛中，激起學生強烈的求知欲望，從而形成一種教學情境。這種教學活動不僅是讓學生將已經學到的知識靈活運用于實際，而且要在此過程中有所發現，并獲得新知。數學課堂教學中創設合理有效的問題情境，能夠快速激發學生學習興趣，增強教學效果。本文主要從問題情境教學出發進行分析，研究并探討了新時代背景下小學數學課堂教學中問題情境的創設策略。

關鍵詞：小學數學；課堂；問題情境創設；策略

問題情境教學是課堂活動中常用的一種新型教學策略，教師在實踐教學過程中以教學內容為基礎，將課堂中所面臨的問題以及與其相關的學習或生活經驗相結合，構成合理的系統化問題情境，以引發學生思考和探索課堂實施的過程，對吸引學生注意力，營造良好課堂氛圍，增強教學效率等具有積極意義。本文筆者主要探討了新時代背景下于小學數學課堂中創設問題情境的有效策略。論述如下。

一、創設趣味性問題情境，激發學生學習熱情

對于小學生來講，其身心發展均不成熟，學習經驗較淺，且好奇心重，處于愛玩的階段，在課堂學習中很難長時間集中注意力，易被其他有趣的事物吸引。所以教師就必須要注重問題情境的新穎、有趣，要能夠結合學生周邊的生活，從日常生活中提取故事，能夠帶動學生自主思考、解決問題。教師在小學數學教學中可充分依據教材內容，為學生創設趣味性問題情境，以吸引學生注意力，激發其學習熱情，提高教學效率。例如，在學習教學乘法的實踐課堂教學中，教師可以以馬戲園動物表演的故事作為引子，讓學生充當檢驗員，每個動物在進行表演時，學生都要對進 入的動物進行記錄，然后在動物們表演完節目后，學生要計算出每個節目有多少只小動物參加表演，通過這種趣味性問題吸引學生的興趣，調動學生的積極性，然后問題層層遞進，讓學生學會乘法公式，完成小學數學教學任務。增強學生對教學內容的理解與掌握，提高課堂教學效率。

二、創設操作性問題情境，培養學生探究精神

根據學生愛動的天性可以創設操作性的問題情境，能夠充分調動學生的學習動力，營造成和諧、良好的課堂氛圍，培養學生思考、研究和探索精神。教師首先設置問題，然后讓學生自己動手去尋找答案，這樣不僅可以培養 學生動手實踐能力，還可以培養學生的探究精神，讓學生在課堂活動中學到知識。比如，在學習《角的初步認識》這一章節時，我準備了許多教學工具，分發給每個學生，學生依靠手中的教學工具去制作角，然后計時比賽，看哪個學生在規定時間內制作出的角多，在這個過程中學生就會分析角的原理，不同形狀的角具有不同的邊長，同時每個角的開角也是不同的，這些都需要學生自己去思考，通過課堂操作和學習之后，學生會發現：“角”的大小與其它兩條邊長無關，與邊長的分開程度有關。通過本節課靈活創設的操作性問題情境教學，學生體會到成功的喜悅，能夠在數學學習中充滿信心。增強了學生參與課堂教學的積極性，提高其發現問題和解決問題的實踐能力。

三、創設生活化教學情境，提高學生的數學知識運用能力

新課程標準明確指出：數學課堂教學需體現出“數學知識源于生活又用于生活的特點”，使學生充分感受課堂知識與顯示生活之間的聯系，增強其對數學知識的理解與掌握。教師在小學數學課堂教學中可通過創設生活化問題情境，提高學生數學知識的運用能力。例如：在西師版小學數學三年級上冊《千與千克的認識》的實踐課堂教學中，教師可在課堂中為學生創設以下生活化情境：學生去購物超市買東西，隨意挑選一些商品，經售貨員稱重為“1kg”，在次期間讓學生認真觀察該“1kg”商品的形態和數量等；或指導學生課下在現實生活中親自去購物超市購物，挑選“1kg”商品，并用手掂量“1kg”商品到底有多重，最終引出“1kg=1000g”這一知識點，以加深學生對課堂教學知識的理解，增強其數學知識實際運用能力，提高課堂教學有效性。

四、創設開放性的問題情境

教師在小學數學課堂教學中可以創設開放性問題情境，教師 可以提出問題，讓學生自由分組討論，而且問題的答案不是單一 固定，而是有很多種解法，看哪個學生得出的解法多，教師可以給 得出解法最多的學生予以表揚，激發學生的競爭心理，讓學生能 夠充分參與到課堂教學中來，不斷培養學生的探究精神和動手能力。教師在對《加減法估算》這一節課進行講解時，可以創設這樣 的問題情境：將商店里幾種物品的價格列出，熱水瓶：30元，燒水壺：42元，6個杯子：24 元，2支牙膏：36元然后教師給學生 100 元錢，讓學生自己去想 100 元錢可以買多少種物品，每種物品可以買多少個？學生 就會運用自己學到的數學加減法知識進行換算，最終每個學生都 會得出自己的答案，通過這種方法讓學生真正學會加減法知識。在課堂教學中，讓學生在自己的問題解決中獲得學習能力提升的喜悅。當然，我們在課堂教學中，提問之后還要善于追問，或者通過降低難度，推動合作探究獲得問題的解決。

總之，教師在小學數學實踐課堂教學中需重視并加強問題情境的創設，來挖掘學生的學習興趣，對增強教學效果，提高課堂教學有效性具有重要意義。同時還可以將數學知識與生活實際聯系起來，讓學生在生活中就可以學習數學知識，這樣就可以有效提高數學課堂教學效率。

參考文獻：

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