原版英語電影在初中英語教學中的應用

劉景春

摘 要：初中階段正是培養學生語言綜合應用能力的重要時期，但是一味地進行知識的灌輸，是無法滿足學生的語言學習需要的。而原版英文電影在課堂教學中的應用能轉變以往的教學模式，激發學生的語言學習興趣，讓學生從中獲得更多寶貴的學習資源，發展英語聽說能力，提高對英語國家文化的認知，開闊眼界，提升學習質量。教師要革新教育觀念，樹立大教育觀，有意識地把能夠輔助英語教學的資源積極引入課堂。

關鍵詞：原版英文電影;初中英語;輔助作用

原版英文電影有著生動直接的英語語言，可以將英語口語形象直觀地展現在學生面前，與此同時，整個電影的畫面非常形象、直觀，可以激發學生的語言學習興趣，增強學生的聽說能力，輔助學生完成英語學習。可以說，原版英文電影是拓展初中英語教學的重要資源，有助于打破單一教材教學的束縛，開闊學生的眼界，提升學生的多元英語技能，滿足初中生的英語學習需要。所以，英語教師要認識到原版英文電影的價值，發揮其在英語教學中的輔助作用。

一、觀看原版英文電影，激發英語學習興趣

原版英文電影能從視覺與聽覺兩個方面帶給學生無限的享受，同時還能讓學生熟悉英語語言環境，增強學生對口語化英語語言的理解水平，鍛煉學生的聽力技能，為學生的口語表達打下基礎。教師可以讓學生在觀看過程中，關注其中的精彩對白，關注不同角色特有的氣質、口音、情感等，了解真正的英語口語。例如，在初中英語教學開始階段，教師可以從引導學生觀看原版英文電影入手，讓學生順利地從小學階段的語言學習過渡到初中階段，提高學生對初中英語學習的興趣和主動性。教師可以引導學生觀看《音樂之聲》《綠野仙蹤》等美國的經典電影，讓學生從觀看語速較慢的電影開始，在聆聽和觀看的過程中，接受英語語言環境的熏陶，習得純正的英語語音、語調。另外，童話故事類的英文電影如《魔法灰姑娘》《冰雪公主》等作品也是適合初中階段學生觀看的原版英文電影，符合學生喜愛童話和幻想的特征，也可以讓學生感受到語言學習的樂趣與情趣。

二、選擇原版英文電影，輔助英語課堂教學

要發揮原版英文電影的教學輔助作用，科學、恰當地選擇電影作品是關鍵。所以，發揮英文電影的輔助作用，一定要做到科學選擇適宜的電影片段，具體要遵循以下原則：英語語言相對豐富，發音清晰且原汁原味;電影內容健康，積極表達良好的情緒狀態，并貼近初中生的學習生活;影片內容與教材內容有很高的契合度，能引起學生的深入思考與探究，降低課堂教學難度。例如，教師可以為學生推薦Gareld，Up等原版英文電影，因為這些電影的語言淺顯易懂，語音清晰而且語速相對較慢，符合初中生的英語水平，不會給學生帶來過大的學習負擔。在教學有關“未來生活”的內容時，為了開發學生的想象力，加深學生對教材內容的理解，教師可以為學生提供WALL？E這部電影。這部電影講的是未來地球遭到嚴重污染后，人們去另外的星球生活，但好吃懶做，機器人則替代他們做所有事情。這樣的電影可以吸引學生的注意力，同時還能對學生進行一定的思想啟發，激發學生對現實世界進行思考。

三、引入原版英文電影，拓展語言文化內容

電影實際上和國家與民族的社會文化生活存在直接的關聯，是其生動、直觀的體現，能讓學生對英語語言和英美等國家的文化有更加深入的認識，進而拓展英語教學內容，讓英語課堂更加豐富多彩。例如，教師可以鼓勵學生積累《阿甘正傳》中的經典語言，如Lifeislikeaboxofchocolates.Youneverknowwhatyouaregonnaget.學生通過積累和分析這樣的語言不僅可以獲得語言知識，還可以掌握其中蘊含的哲理，起到感化心靈的作用。

四、應用原版英文電影，構建優良學習氛圍

如何打造優良的英語學習氛圍直接關系到英語教學的效果，而且在良好氛圍的引導下，學生會主動學習英語語言，強化學生的語言學習動機。例如，電影《冰河世紀》中就包含了大量的經典臺詞，而且很多臺詞都是學生在初中階段語言學習和實際生活中可以應用到的，如Lookatthis，Thisway，Gotohim，等等。為了調動學生的語言學習熱情，活躍課堂氣氛，教師可鼓勵學生利用電影中的經典臺詞和同學進行互動溝通，或者是利用這些語句編寫對話，進行口語練習，打造積極、活躍的學習氛圍，也讓學生在模仿和應用的過程中掌握語言素材，提高英語素質。除此之外，教師還可以在課堂教學中滲透英美文化，建立良好的文化氛圍。

五、利用原版英文電影，突破語法學習難點

原版英文電影事實上是對英語語言的一種提煉，一個重要表現就是電影中包含豐富的語言知識點，在幫助學生理解語言知識，突破語言學習重難點方面有著非常突出的作用。英語電影中的知識內容通常是以電影場景為基礎的，更能調動學生的學習熱情，能有效幫助學生突破學習難點，特別是初中生特別抵觸的、學習難度較大的英語語法知識。通過對原版英文電影的合理應用能讓學生對語法學習的畏難情緒得到緩解，甚至是消失，提高學生掌握語法規則的能力。例如，在教學一般將來時begoingto結構時，為幫助學生了解其語法結構，掌握這一語法結構的應用語境和應用范圍，教師可以積極引入英文原版電影《泰坦尼克號》，讓學生重點關注男女主人公對話的片段，利用片段剪輯和組接的方式為學生呈現電影中的語法內容，讓學生認真分析和體會女主人公的臺詞：You'regoingtogetoutofhere.You'regoingtogoon.教師須抓住時機對一般將來時的結構與用法進行指導，解決學生在語法學習中的難題。

（作者單位：甘肅省隴西縣文峰初級中學，甘肅 定西? 748100）