探討小學音樂教學中多媒體技術的有效運用

周丹

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，科學技術水平也正在快速提升，多媒體技術在小學音樂課堂教學中的有效運用不但能夠提升課堂教學效率，降低教師的教學壓力，同時還可以促進學生學習主體作用的發揮。利用多媒體技術的教學手段，能夠很好地激發出學生的學習興趣，讓學生喜歡音樂、愿意參與音樂學習，本文結合筆者實際教學經驗，就多媒體技術在小學音樂課堂教學中的有效運用做了探討。

關鍵詞：多媒體小學音樂教學運用

在小學階段的音樂課堂教學過程中，科學正確地運用多媒體技術，不僅能夠激發小學生對音樂學習的興趣，提高學生學習音樂的主動性，還能夠讓課堂教學更加形象化，把抽象的音樂知識轉化成為直觀的視聽感受，從而讓小學音樂課堂的教學質量得以進一步提升。

一、小學音樂教學中多媒體有效運用的目的

1.提高了學生的課堂學習效果

小學生正處在特殊的成長階段，此時的他們對聲音、圖像、文字等信息十分敏感，記憶力也比較強，多媒體技術在小學音樂課堂中的應用，可以將音畫相結合，學生的注意力更容易被集中，被老師引導，并增強師生的互動性，讓學生將自己置身音樂的海洋，在不知不覺中受到音樂的熏陶，培養自己的音樂鑒賞能力。

2.加強了音樂學科理論知識的理解

對音樂的學習，小學生有著自己的特點，教師在教學過程中應該充分意識到這一點，實時更新自己的教學理念、教學方法，借助多媒體技術的力量，將課本上枯燥的知識轉換為通俗易懂的信息，提升學生在課堂上的注意力，加強教師與學生之間的互動、交流，從而幫助學生更深刻地理解課本中的各種音樂知識，讓教師的教學任務能夠高效地完成。

3.幫助教師形成更好的教學方法

使用多媒體技術，教師可以將自己的教學方法進行優化，讓全部學生享受最好的教學模式。另外，教師在使用多媒體技術進行教學的過程中，也可以讓自己更熟練地掌握這些新興的教學設備，培養自己先進的教學理念。

4.幫助教師培養學生的音樂鑒賞能力

在新的課程標準中，音樂教學中加強學生的音樂鑒賞能力是課程的重點要求。教會學生如何鑒賞各種類型的音樂，這也符合中國歷史悠久的音樂文化要求。多媒體拓寬了學生與音樂接觸的維度，不僅從音樂上，而且讓學生從歌詞、影像中更加深刻地體會音樂帶給他們的感動、展現給他們的魅力。學生們在課堂中可以伴隨著音樂，將自己置身由音符繪畫出的一幅幅美景當中，這有助于學生喚醒對美好事物的渴望與追求，并提升他們的音樂鑒賞能力，提高他們的品味。

二、如何在小學音樂教學中有效運用多媒體技術

1.營造音樂氛圍

營造良好的課堂教學氛圍，努力讓學生對于課堂教學內容產生好奇心，從而更好地吸引學生的注意力。小學階段的學生如果對某一事物產生了興趣，那么其行為就會表現得更加主動，因此我們必須要創設能夠吸引學生的課堂教學情境。就如同新課程標準所要求的那樣，興趣是學生學習音樂的動力所在。我們應該科學地使用多媒體輔助教學設備來營造出聲樂兼備的音樂課堂環境，讓音樂的時空效應得以提升，不斷刺激學生的視覺和聽覺。比如說我們在教授《春來了》這一樂曲的過程中，可以讓學生首先聽“鳥語花香”的錄音，隨著音樂聲的響起，再向學生播放春天的畫面，當學生看到綠色的草地、滿山的野花、飛翔的小鳥、藍藍的天空、隨著音樂而流淌的小溪，孩子們自然就會對春天產生一種美麗的向往。利用這種方式學生對《春來了》這首樂曲的理解就更加容易，很快就可以進入到春天美麗的意境之中。

2.激發學生興趣

在小學音樂課堂教學過程中應用多媒體技術輔助教學，其展示出的自然美麗的畫面可以很好地激發出學生的學習積極性。比如說我們在聽賞《鐵匠波爾卡》這首樂曲時，按照課本中樂曲所描繪的內容來制作多媒體動畫，編制成PPT課件。首先要求幾名學生上臺表演出他們心中鐵匠的形象，再伴隨著樂曲的音樂進入課堂。此時向學生播放事先準備好的視頻，視頻中朝陽慢慢升起，森林中非常寂靜，不一會兒有小鳥開始唱歌，各種小動物在草地上玩耍，這一幕美麗的景象讓同學們都陶醉其中，好像他們自己就成為了期間的小動物在歡樂地玩耍。當我們第二次播放這一樂曲時，要求學生以小組為單位展開討論，將自己想象出的內容和小組同學進行交流，很多學生在音樂與之前畫面的啟發之下，紛紛開始隨著音樂節奏模仿打鐵、拉風箱的動作。學生們的表現將他們的創造力充分地體現了出來，也將他們自己對樂曲的理解展示在我的面前，整節課的氣氛非常活躍，學生在玩中學、樂中學的目的已經達到。

3.聯系生活實際

音樂聽賞主要和器樂欣賞、戲曲聽賞、樂曲聽賞等內容息息相關，關系到從古至今各種樂曲的音色及特點。那么教師應該怎么進行教學才能夠讓學生獲得最好的音樂欣賞效果呢？利用多媒體技術，向學生播放電視中著名交響樂隊的演奏視頻，學生能夠非常直觀地看到演奏的規模，感受到音樂帶給他們的震撼，雖然學生并不會了解各種樂器的基本特征，但是可以從視頻中聽出不同樂器所發出的聲音。例如說我們在欣賞《義勇軍進行曲》的過程中，就可以用多媒體設備播放現場演奏版、天安門升旗儀式直播版、奧運會冠軍頒獎版以及合唱版等不同的版本，讓學生感受這些不同版本之間的差別，讓他們一邊聽的同時放映出抗戰時的英雄片段，我認為這樣開展教學的效果絕對要比單純讓學生聽音樂，講述愛國故事好得多，學生不僅身臨其境地感受到樂曲帶給他們的情感體驗，同時又開闊了他們的視野，豐富了他們的知識。

4.激發學生共鳴

音樂欣賞是小學音樂課的一個主要內容，它是讓學生通過聆聽、感知音樂，從而理解音樂，提高其感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力。它對于拓展學生的視野、凈化學生的心靈、陶冶情操、提高音樂的審美力，有著非常重要的作用。我們應該讓學生廣泛接觸音樂作品，從而讓他們更快地增強對音樂的欣賞能力，在音樂欣賞過程中運用多媒體輔助教學不但可以增強學生的音樂學習興趣，同時還有助于培養他們的想象力和思維能力。比如說我們在教授音樂童話《龜兔賽跑》的過程中，利用多媒體圖像展示來向學生介紹這首作品的創作時間、創作背景以及人物故事，之后簡要地說明單簧管和大管這兩種樂器的基本特征，讓學生聆聽單簧管與大管演奏的龜兔賽跑音樂，同時利用多媒體播放出直觀的形象來讓學生對這兩種樂器有一個基本的了解，讓他們從音樂中能夠分辨出哪些部分是用哪種樂器演奏的。

三、結束語

總之，將多媒體技術融入到小學音樂教學中有著諸多的優點，多媒體技術對小學音樂教學的促進作用也是顯而易見的。隨著科學技術的發展，使用多媒體技術作為教學的主要手段將成為趨勢。

參考文獻：

[1]姜瑩.多媒體視域下的小學音樂課堂教學談[J].教師，2014，（05）.

[2]劉丹.跟著音樂動起來――律動在小學音樂教學中的有效運用[J].陜西教育（教學版），2009，（11）.