試論父親的教養方式對小學生心理健康發展的影響

羅晴

摘 要：本文以父親的教養方式對小學生心理健康發展影響為主題展開討論，重點分為兩個部分，第一部分中對父親的教養方式對小學生心理健康發展的影響進行了具體分析，第二部分則對促進小學生心理健康發展的相應策略進行了闡述。

關鍵詞：家庭教育 父親的教養方式 小學生心理健康

家庭教育作為學生身心發展中的重要一環，近年來在我國的重視程度日益提高，對于小學生而言，其身心發育尚不成熟，認知能力還比較有限，家庭教育對于小學生的心理健康發展有著重要的影響。但是，事實表明，在我國的很多家庭中，父親往往日常工作比較忙，能夠參與到子女教育活動中的時間比較少，然而，父親的教育是家庭教育必不可少的一環，在小學生的心理健康教育過程中有著不可替代的作用。本文則根據自身多年的實踐經驗，針對父親教養參與對小學生心理健康發展的影響展開討論。

一、父親的教養方式對小學生心理素質的影響

（一）對學生學習態度的影響

小學是學生接受教育的初級階段，在家庭教育中，父親的教育活動對小學生的心理發展起著言傳身教的作用，父親的教育態度會對學生的學習態度產生直接影響，例如在家庭作業輔導過程中，如果父親能夠認真對待自己所寫的內容，不論是數字還是文字，都能夠保證字跡工整，那么孩子受父親的影響，也會認真對待自己的作業，通過這種方式，可以培養孩子認真學習的態度。在小學課程學習過程中，隨著父親教育參與活動次數的不斷增加，孩子會被父親的教育態度深深影響，長此以往，孩子可以說是父親教育風格的形象載體，孩子的學習態度可以說是父親教育態度的再現。所以，在家庭教育中，父親端正的教育態度，開一隊小學生心理發展產生積極的影響。

（二）對小學生思維發展的影響

在家庭教育中，父親的教育風格往往是其思維品質的體現，它將影響到孩子良好思維品質的形成和發展。父親“精細”的教育風格，促進著學生的把握事物特征的思維能力的發展趨于成熟，從而造就學生無論做什么事都具有一絲不茍的良好的品質，父親嚴謹的風格，引導著學生聯想能力趨于周密，從而也造就了學生獨立思考，深思熟慮的思維特征。另外，父親的教育風格還能體現出其思維方式的創新，這將會影響到學生的思維發展潛能。例如，在家庭教育中，針對某一社會現象，如果父親能夠從不同尋常的角度來分析這一社會現象，通過這種啟發式的教育方式引導孩子去思考問題，可以有效的激發孩子的創新性思維。

（三）對小學生品德發展的影響

在家庭教育中，父親本人的道德修養會對小學生的品德發展造成深遠的影響，有上述可知，父親的處事以及教育風格對孩子的自身成長和發展起著言傳身教的作用，所以，父親在家庭教育中所表現出的品德修養，也必然會對孩子的品德建設產生影響。因為小學生的心理發育還不太成熟，在日常生活中會不知不覺對家人的行為進行模仿，父親在品德修養方面所表現出的一舉一動都會觸及到小學生大的內心世界，在其心中留下深刻的烙印，在長期的家庭教育過程中，受父親自身品格的影響，孩子的自身品格會在潛移默化中被塑造。例如，在家庭生活，如果父親每天按時上班，從不遲到，孩子往往也會每天按時起床并按時上學，如果父親在家庭作業輔導過程中并不是一邊玩手機一邊講作業，那么孩子也會認真對待自己做的每一件事，如果在日常外出中，父親會主動幫助遇到的陌生人，那么孩子也會逐漸養成樂于助人的習慣，從而形成良好的品德。

二、促進小學生心理健康發展策略分析

（一）開展藝術文化教育

實踐表明，文化藝術往往會觸及到人的內心世界，所以，為了更好地促進小學生心理健康發展，在父親的引導下對孩子進行藝術文化教育則顯得意義重大，而且作為家長，父親必須認識到，通過藝術文化教育活動的開展，要讓家庭教育真正成為學校教育的補充，從而幫助孩子更好地成長。為此，在休假日，父親可以帶領全家人進行自駕游，在緩解工作壓力的同時，讓孩子親身感受一下祖國的大好河山，或者可以帶領孩子參與登山活動，通過這一活動，讓孩子真正理解“堅持”二字的含義，這往往比學校課本中蒼白的文字更能夠觸動孩子的內心，從而幫助孩子塑造良好的心理素質。父親還可以利用假期帶領孩子參觀博物館，在此過程中，父親可以充當導游的角色，為孩子講解所看到一些珍貴文物，從而實現課本所學內容到現實所見內容的過渡，從而進一步充實孩子的內心世界。父親還可以陪同孩子去看一些具有教育意義的電影，通過大銀幕，讓孩子看到世間更多的真善美，從而更好地促進孩子心理健康發展。

（二）開展挫折教育

在我國，很多小學生都是家庭中的獨生子女，其中很多小學生都會受到家人的溺愛，尤其是母親和爺爺奶奶的溺愛，在這種保護下，很多小學生都不會遇到太大的挫折，甚至很多小學生都不懂得挫折的真正含義，他們的心理會處于一種比較脆弱的狀態，在學生生活中，遇到困難總會去選擇退縮，這樣并不利于小學生心理健康發展，也不利小學生的健康成長。為此，在家庭教育中，父親應該以一種嚴肅認真的面貌去面對孩子，而且應該為孩子進行適當的挫折教育。例如，在家庭作業輔導過程中，父親首先要讓孩子自己進行獨立思考，不論所面對題目的難易程度如何，在思考一段時間后，父親要讓孩子明確說出自己通過思考所能得到的收獲，即使所面臨的題目沒能夠獨立完成，但是思考過程中總會有所收獲，然后父親再將正確的思路告知孩子。通過這種教育方式，可以有效減少小學生依賴心理的產生。在日常生活中，父親應該時常為孩子安排一些家務，并明確告知，完成家務后才能去玩或者吃飯，通過這種方式，從小就向孩子灌輸付出和收獲的道理，從而更好地促進小學生心理健康發展。

三、小結

本文結合個人多年實踐工作經驗，就父親教養參與對小學生心理健康發展問題展開了探討，具體分析了父親教養參與對小學生心理健康發展的影響，分別是對學生學習態度的影響，對小學生思維發展的影響，對小學生品德發展的影響 ，并提出了促進小學生心理健康發展策略。然而，由于個人所學知識以及閱歷的局限性，并未能夠做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學者的關注。

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