基于專業導向的電工學課程教學改革探討

吳山

【摘要】隨著現代科學的快速發展，電子工程在日常生活中的運用不斷普及，而現代社會的發展也對電子工程專業人才提出了更高的要求，要求其不僅掌握電氣技術以及電子工程工藝，同時具備靈活運用專業知識的能力，才能適應現代科學技術的發展。本文對電子工程專業應用型人才的培養要點進行闡述。本文將基于專業導向下對電工學課程教學改革進行探討，加強對我國應用人才的培養。

【關鍵詞】電子工程 課程教學 改革對策

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0010-01

電工學是一門綜合性較強的專業，涉及到計算機技術、信息與網絡控制技術、電力電子技術、電機電器技術、機電一體化技術等多個領域，電子工程的主要特點是元件與系統結合、軟件與硬件結合、強電與弱電結合、電工與電子結合。所以學生應當在多個方面進行相關訓練，不斷實踐，才能提高自身知識運用的水平，具備分析與解決電子工程技術問題的能力，適應當代電子工程的發展需求。此外，應用型人才培養方案與傳統教學存在明顯差異，學校應當重新構建應用型人才的能力結構、素質結構、知識結構，優化教學方案，完善課程體系和教學內容，加強學生的實踐培訓，將電子工程中“理論-實踐-運用”的教學模式切實落實到位。

一、優化人才培養方案

電工教學專業技術性較強，其專業教育的目的主要是培養應用型人才，教師即不能沿用傳統的教學模式，也不能忽視相關理論知識的教學，而應當在理論中實踐，在實踐中鞏固理論知識，實現二者的有機結合。因此，教師在訓練與培養學生電子工程的應用能力時，應當把相關的教材內容實際運用到教學過程中，以此提高學生的實際動手操作能力；而在講解理論知識的同時也應當充分突出實踐應用中的要點，將具體實踐中的要點做重點闡述，并及時開展相關實踐活動與實驗教學鞏固學生的專業知識。教師堅持電子工程實踐和理論教育同步發展的原則，在不斷的探索中完善符合應用型人才培養的教育體系，這樣做不僅能給學生打下堅實的理論基礎，也能讓學生在相關的實踐訓練中掌握電子工程方面的專業技術，提升學生在學習過程中發現問題、分析問題和動手解決問題的能力[1]。

二、加強課程及教材改革

在優化人才培養方案、重視學生應用能力的課程建設背景下，電子工程應用型人才培養措施也包括相關教材內容改革、教學方法創新、教學課程建設等。一般來說，電子工程教學課程主要包括電氣控制技術、數字電子技術、單片機原理與應用、自動控制原理、消防與安防系統、電路原理等幾門課程，學校應當優化、合并、整改課程內容，簡化反復出現的內容，合并理論知識相關的知識，不斷進行課程建設，進而有利于學生的快速學習與實踐。另外，電子工程專業課程的教材建設也不可忽視，教材內容應當充分體現電子工程的專業教學成果，積極推廣紙質教材、電子教案、教學課件三位一體化的教材建設，積極引進信息化技術配合課堂教學，同時結合學校實際情況編寫相關電子工程教材。學校加強對課程及其教材的建設，使學生能夠清晰的掌握相關技術要點，加強對理論知識的深刻理解，進而提高自身實際運用的能力。

三、不斷完善教學管理制度

建立健全教學管理制度是提高電工學課程教學質量的主要手段之一，是保障電子工程應用型人才培養的主要措施。因此，電子工程學院應當完善教師課程教學、學生畢業設計及實習要求等方面教學管理制度，對教師及其學生的教育教學任務進行具體規定，提出明確的教學目標，從根本上保障電子工程應用型人才的質量。比如，學校可以根據學生畢業走向制定畢業設計的標準，利用嚴格的考核方法要求學生加強實踐，提升學生靈活運用知識的能力[2]。

四、充分提高課堂質量

在電工學課程教學模式方面，教師應當提高課堂的活躍性，吸引學生全面參與到課堂中，加強課堂教學中的溝通交流，并且鼓勵學生與學生之間合作學習，建立以培養學生實際動手能力為重點的教學模式。比如，教師可以將自己的科研項目帶入到課堂中，開拓學生的眼界；讓學生分組討論教材中某一具體內容，并且自己動手制作PPT在課堂中講解，以此提高學生學習的積極性與主動性。活躍的課堂氛圍以及不斷的溝通交流，不僅能使學生強化對于知識點的理解，還能提高課堂教學的效率，進而培養學生分析問題與應用知識的能力。

五、積極構建實驗教學體系

電工學課程教學中，構建實驗教學體系，不斷訓練學生實際操作能力是培養應用型人才的主要途徑之一。教師可以要求學生在每一次實驗中主動編寫實踐教學計劃與實習大綱，及時反饋自身學術知識的技術實用性，并且依據學生的實際情況制訂實驗計劃，明確規定實驗教學的具體流程及其任務，按照各個實驗項目劃分批次，規劃教學目標與考核辦法等。另外，在電子工程的實驗中，應當主要以實踐型與綜合型實驗為主，同時在實驗考核中，教師應當將每位同學的實際操作能力、實驗過程中解決問題的能力、實驗數據的分析能力等作為有效的考核方式，以此不斷激發學生的創新思維，提高學生的實際操作能力[3]。

六、結束語

電子工程行業具有十分廣闊發展前景，應用型人才在該行業也具備廣闊的就業空間。目前，社會經濟不斷發展，電子工程行業的競爭的日趨激烈，社會對電子工程應用型人才的需求越來越多。因此，學校應當不斷改善電工專業應用型人才的培養方案，通過加強教學質量的建設，構建實踐教學體系等方式，促使學生具備堅實的基礎理論知識以及熟練的工程實踐能力，進而提升學生的專業發展潛力，滿足現代電子工程需求。

參考文獻：

[1]朱延楓，耿大勇，王春霞. 基于專業導向的電工學課程教學改革探討[J]. 遼寧工業大學學報（社會科學版），2014，03：128-130.

[2]張清枝，周寧，付會凱. 工科非電類專業電工學課程教學改革探討[J]. 天中學刊，2011，02：85-86.

[3]廖旭升，徐玉娟. 基于行動導向教學法的高職院校非電類專業《電工學》課程教學改革的研究[J]. 廣西輕工業，2011，07：189-190+192.