初中英語教學中的課堂導入策略探究

袁偉

【摘要】隨著我國教育事業的快速發展，初中英語教學活動的創新力度大大提高。優化課堂教學活動的每一個環節，給學生新鮮的學習體驗，才能讓初中英語課堂成為學生心之向往的課堂。結合科學合理的課堂導入策略，讓初中學生在課堂一開始就全神貫注，積極自主地探究英語知識，這是打造高效初中英語課堂的關鍵。本文以初中英語教學中的課堂導入策略探究為主題，展開了一系列的探討與分析，希望能對大家有所幫助和啟發。

【關鍵詞】初中英語 課堂導入 游戲 歌曲 技術

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0107-02

引言

課堂導入環節，是初中英語課堂教學的初始環節，這一環節是否得當，直接關系著學生是否具有學習主動性。接受全新教學理念的洗禮，在創新教學思想的引導下優化課堂導入，激活學生的英語學習思維，有助于學生積極參與課堂活動，促進初中英語課堂教學效率提升。

一、利用情境導入策略，優化初中英語教學

在初中英語教材中，很多課文都是以對話的形式出現的，而這些對話往往發生在一定的情境之中。在導入新課時，教師可以利用現代教育技術與個人有聲語言、肢體語言，借助教學用具給學生打造真實的英語交際情境，使課本中的情境再現。形象的教學情境能夠讓學生更好地理解英語教材中對話所傳遞的信息，也能使信息傳遞更加準確。

比如在講解《Going shopping》時，教師可以在備課時搜集一些商場外部圖片與商場內各類專柜的圖片，并打印出彩色圖片張貼在教室內，利用教學用具給學生營造直觀與形象的英語學習情境。在情境中，教師引導學生練習對話，有助于其英語語言應用真實感的提高。教師可以扮演售貨員，一邊與學生顧客交際，一邊讓學生關注與購物相關的語言。借助情境導入新課，能夠促進學生英語學習興趣的全面提高。

二、利用懸念導入策略，優化初中英語教學

疑問，是學習的起點，有疑問，才有探究，有探究，才有學習與收獲。在學習新知識之前，教師利用懸念導入讓學生感受新知識的價值，讓他們對新知識產生探究的欲望，才能使接下來的英語學習成為學生自愿的學習活動。在初中英語課堂中應用懸念導入法，需要教師有目的地讓學生處于困惑與疑問狀態，利用學生想要解決困惑與走出疑問的力量，促進學生參與到接下來的英語學習活動中。

比如在講解《Dream homes》之前，教師可以描述一個與學生意識中“home”完全不同的概念。像“In the house， weve got nothing when you need nothing. But when you want to cook， you walk to the kitchen， and everything you need for cook will appear， after that， disappear. Out of the house， we can see everything down form the sky， yes， the house is on a cloud…”當教師如此描述一個房子時，很多學生心中困惑，無法理解教師所說的內容。這時，教師提出今天的教學主題，“We are going to learn dream homes？ Whats the dream home like？”以此吸引初中學生的學習興趣，引導學生主動閱讀課本內容，優化課堂教學效果。

三、利用游戲導入策略，優化初中英語教學

“玩”，對于初中學生來說是最快樂的事。教師可以利用學生對于游戲的喜愛，借助游戲活動創新課堂導入，設計趣味性強的課堂導入活動，讓學生在玩中開始一節英語課，在玩中感受英語學習的樂趣。在教學改革的今天，每一位初中英語教師應當建立創新的教學思維，多多了解學生喜歡的游戲形式，將恰當的游戲形式與學生的英語學習內容結合在一起。

比如在講解《Wild animals》時，教師可以利用聽音辨動物的游戲創新課堂導入。首先，教師要先明確初中學生應當掌握的與“Wild animals”主題相關的詞匯，諸如“tiger， lion， rhion， snake”等。其次，教師根據這些動物在網絡平臺上搜集它們叫聲的音頻，或者選擇野生動物有聲的生活活動音頻。在課堂一開始，教師什么也不說，先給學生播放一個動物的叫聲，學生的注意力會立刻集中起來，并認真去辨別到底是什么動物的叫聲。

四、利用歌曲導入策略，優化初中英語教學

將英語歌曲應用在初中英語教學活動中，是對英語教學的創新，也是讓英語歌曲發揮更大作用的實踐。根據初中英語教學需要，選擇合適的歌曲實施教學，讓學生為旋律所吸引，借助歌詞去學習，能夠讓學生的學習心情越發愉悅，促進學生更加感性地認知英語知識。

結語

綜上所述，在初中英語教學中應用多樣化的教學策略，激發學生的英語學習興趣，才能給高效課堂的打造提供保障。課堂導入的成功度，直接決定了課堂教學活動的成功度。講究英語課堂導入方法，盡可能給學生呈現完美的英語學習視聽效果，才能讓英語課堂教學服務于學生。

參考文獻：

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