新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的策略

賈明輝

【摘要】隨著傳統(tǒng)教育弊端的日益顯現(xiàn)，越來越多的教育界專家開始提倡和研究快樂學(xué)習(xí)教學(xué)法。目前在新課程改革的推進(jìn)下，教師在實際教學(xué)活動中的相關(guān)教學(xué)理念以及方法、方式都發(fā)生了巨大的變化。在當(dāng)前新課程背景下，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，同時更重視強(qiáng)化情感教育和素質(zhì)教育的熏陶作用。本文基于新課程背景，分析了快樂教學(xué)模式的重要意義，重點探討了應(yīng)用這一科學(xué)模式的有效策略，以期增強(qiáng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué)數(shù)學(xué) 快樂學(xué)習(xí) 有效策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0106-01

在新課程的背景下，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著更高的要求?？鞓方虒W(xué)是一種科學(xué)的教育理念，以激發(fā)學(xué)生更為深層次的學(xué)習(xí)積極性為重要導(dǎo)向，讓學(xué)生能夠在更加輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣之中。本文就因此探討了小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用快樂教學(xué)模式的重要現(xiàn)實借鑒意義，以及快樂教學(xué)的重要方法。

一、新課程背景下提倡快樂教學(xué)的重要性

在當(dāng)前新課程背景之下，對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)提出了更高的變革要求，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展為目的?？鞓穼W(xué)習(xí)是基于當(dāng)前新課程背景之下衍生的科學(xué)教育理念，快樂教學(xué)模式是能直接緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理壓力，同時產(chǎn)生積極心理因素投入到學(xué)習(xí)之中，這同時也是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要途徑。

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)課程是極為重要的科學(xué)學(xué)科，有助于培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)的邏輯思維能力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)教師主體的權(quán)威性作用，學(xué)生往往處于被動的知識灌輸接受地位，其自我意識往往未在學(xué)習(xí)過程中得以真正體現(xiàn)。在快樂教學(xué)模式的應(yīng)用下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并不僅僅只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和數(shù)學(xué)知識水平，同時也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動和過程之中所體現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，從而更好地幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生真正將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視為一件快樂并且熱愛的事情。由此可見，快樂教學(xué)實質(zhì)上是一種情感教育，這是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)[1]。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)特征，有助于遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和內(nèi)在需求，有效幫助學(xué)生降低對于枯燥數(shù)學(xué)知識的畏難情緒，構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)的輕松課堂氛圍。促使學(xué)生能夠真正投入到快樂學(xué)習(xí)的過程之中，讓數(shù)學(xué)課程真正煥發(fā)出自身的魅力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)實現(xiàn)快樂教學(xué)的有效策略

（一）教師需明確自身角色定位，構(gòu)建平等尊重的和諧教學(xué)氛圍

在新課程背景下，快樂教學(xué)這一模式需要改變傳統(tǒng)以教師為絕對主導(dǎo)地位的現(xiàn)狀，需轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的積極學(xué)習(xí)模式。教師需要更加明確自身的角色定位，將自己和學(xué)生置于平等的學(xué)習(xí)地位，以自身過硬的知識儲備、情感體驗及人格魅力來引導(dǎo)和影響學(xué)生，而非一味地嚴(yán)肅指正或批評[2]。首先這需要教師從心態(tài)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)以人為本，構(gòu)建更加平等尊重的和諧教學(xué)氛圍。其次需要教師更好地應(yīng)用教學(xué)語言句式、言談舉止等表現(xiàn)形式來增強(qiáng)自身的親和力，還可以應(yīng)用幽默的語氣避免讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。例如教師可將命令型的教學(xué)語言轉(zhuǎn)變?yōu)閷で髱椭脑儐栃?，以十以?nèi)數(shù)字的教學(xué)為例，教師列舉了多個商品，讓同學(xué)們運用十以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行價格說明。這可將“現(xiàn)在同學(xué)們說出各個商品的價格”這一命令式句式轉(zhuǎn)變?yōu)椤艾F(xiàn)在想請同學(xué)們?yōu)槔蠋焾笠幌律唐返膬r格，可以嗎”詢問式句式。這樣能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能夠保持輕松的心理，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目的[3]。

（二）應(yīng)用多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)課堂

對于小學(xué)生而言，其具備極為旺盛的好奇心，同時對未知事物也有著極強(qiáng)的求知欲望和探究熱情。尤其是低年級同學(xué)，更偏好于通過輕松游戲的方式來認(rèn)識世界?；谛W(xué)生的性格特征，教師可以應(yīng)用更為多元化的教學(xué)手段，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《人民幣的簡單計算》過程中，教師可以通過多媒體等信息技術(shù)手段，播放在超市購買商品的動畫或視頻，組織學(xué)生主體進(jìn)行角色扮演?？梢园ㄓ袐寢專⒆樱习宓榷鄠€角色。通過極具趣味性的場景模擬，讓學(xué)生能將枯燥的數(shù)學(xué)知識與實際生活實踐進(jìn)行結(jié)合，從而更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用性。通過游戲等多樣化教學(xué)模式實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生能在輕松的玩鬧氣氛中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱忱，提升自身的學(xué)習(xí)積極性。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實用性

數(shù)學(xué)是一門具備極強(qiáng)應(yīng)用性的科學(xué)學(xué)科，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中需充分結(jié)合數(shù)學(xué)的實踐特性，將較為枯燥的理論知識和數(shù)學(xué)定理與實際生活實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生能夠動手參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)[4]。這樣會有效降低學(xué)生對于數(shù)學(xué)理論的理解難度，同時還能直接提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的教育意義[5]。以小學(xué)數(shù)學(xué)《銳角和鈍角的認(rèn)識》為例，教師可通過課堂講解幫助學(xué)生建立對于圖形銳角和鈍角的基本認(rèn)識，基于此教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活觀察，判斷生活中經(jīng)常會遇到的物體哪些是存在銳角和鈍角的。教師可鼓勵學(xué)生將自己所觀察到的知識用簡筆畫的形式動手記錄下來。通過這樣的思維發(fā)散引導(dǎo)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)例如紅領(lǐng)巾、三角尺、剪刀等物體都是銳角或鈍角這樣的數(shù)學(xué)知識，從而更好地加深對于理論知識的理解，幫助學(xué)生在更加快樂和輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時教師也可以通過這一積極的教學(xué)模式來提升快樂教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門極具科學(xué)奧秘的學(xué)科。在教學(xué)過程中，為了實現(xiàn)更為優(yōu)化的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師需要善于應(yīng)用快樂教學(xué)的策略，真正為學(xué)生構(gòu)建一個輕松和有趣的學(xué)習(xí)氛圍。教師不再將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視為極為枯燥的學(xué)習(xí)活動，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，寓教于樂，變被動學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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