關于高職院校職業實用性體育課程設置的探索

孫闊

摘 要：這幾年高職院校的發展非常迅猛，它與本科院校不同，它主要的目標是培養社會需要的大量職業技術人才。這里面體育教學非常適合這樣的目標，它要求對以往的那種體育教學方法進行革新，進行實用性的有效的體育教學，筆者對于高職院校中職業實用性體育課程的設置進行了闡述。

關鍵詞：高職 職業實用性 體育課程 策略

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（c）-0179-02

高職院校屬于高等教育的重要組成部分，近些年來它的發展規模很快，每一年都會向社會輸送很多素質比較高的技術人才。培養素質較高的技術人才，需要高職院校對于學生進行根據職業的需要發展身體素質，在這樣的背景下，職業實用性體育出現了。高職院校進行職業實用性體育的發展，不但可以提高學生的身體素質，還可以有效地發展學生個體存在的特殊的身體潛能，高職學校的體育教師向學生傳授有關保健知識，讓他們在學校的這段時間可以迅速地把需要掌握的體能實現，表現了高職教育培養技術人才的優勢。

1 目前職業實用性體育教學的情況

1.1 職業實用性體育的相關概念和發展

因為教育的思想以及教育的研究視角是不一樣的，“職業實用性體育”這個具體的概念到現在為止也沒有在學術界取得一個統一的說法。筆者結合自身的教學經驗，認為這個概念主要是說高職院校為了保證培養社會需要的技術人才的目標，才開設了這個課程；這個課程在設置方面主要是和職業的特點進行有效結合，課程的內容主要是針對職業崗位的一些相關情況防止人們出現職業病，發展人們的身心健康的訓練過程。

1.2 目前高職實用性體育的研究情況

現在中國的高職教育中的職業實用性體育，已經有很多的專家學者進行了研究，現在也取得了一定的成果，他們主要是針對高職院校進行職業實用性體育教學的目的、原則、體系的建設、教學的方式這些方面為主要的研究重點。目前一些學者的成果很多，如翁惠根在《高等職業院校職業實用性體育課程的整體設計》中闡述了高職院校實施職業實用性體育課程的重要意義，提出課程整體設計基礎思路與建議。這些學者們的研究都各有自己的特點，他們都對高職學校進行職業實用性體育的發展做出了一定的貢獻。

2 高職學校進行職業實用性體育教學相關的理論支持

體育課程的職業實用性是屬于項目課程論的實際使用方面的，徐國慶的課題隊伍首先發展了以項目的課程為主要中心的課程內容，同時需要將完成工作的任務作為主要的學習模式。職業實用性體育課程必須要在項目的課程相關理論下，依照崗位的不同需求制定課堂的教學目標，去努力建設課程的科學體系，發展學生的身體素質，除了身體素質需要教師和學生重視，學生的心理素質以及職業的適應力也要進行一定程度的練習。

職業實用性體育的發展目標必須要與高等教育的發展目標相切合。高職學校在人才的培養上一定要和社會對技術人才的需要有很強的聯系才可以，應該突出地保證生產服務一線的各種需要，同時要突出職業和行業的各個特點。從培養目標這個角度來說是有著很強的定向特性的。職業實用性體育教學的發展主要是要根據職業的各種特征進行相關的開發。

職業實用性體育教學的主要特征應該要明顯地將高職教育特征表現出來。高職教育主要的特征有下面幾點：（1）高職教育在整個高等教育的系統中有著高等特性。（2）高職教育有著強烈的職業性。（3）通過高職教育培養的畢業生有很強的技術能力。職業實用性體育的教學主要就是依照高職教育的全部特征，對以前的體育教學做出教學的革新，注意培養學生未來在職業方面需要的基本身體素質，這樣對于學生的各種職業技術的發展有著很大的幫助。

3 高職學校進行職業實用性體育教學主要的教學原則

3.1 教學目標要充分地反映職業的能力性

教學目標是教學活動的出發點。以前的體育教學目標只是看重學生在體育能力方面的培養。職業實用性體育教學的相關目標要于高職學校的就業方向的要求，培養與現代企業的發展相適應的身體素質達標的人才，這正是表現了教學目標職業的能力性。

3.2 教學方法的科學性原則

這里的科學性包括科學分類和科學設計。科學分類就是根據專業不同安排不同的教學訓練課程，這種安排是建立在不同行業對身體素質需求的調查研究基礎上的，在此基礎上確定行業對特殊身體素質需求的共性，然后科學地設置相關教學內容?？茖W設計包括運動方式的科學設計和運動量的科學設計兩個方面，是建立在體育項目訓練與身體素質培養相關性研究的基礎之上的，例如專門性訓練后的肌肉放松練習、按摩練習等。

3.3 課程設置的實用性原則

實用性原則要求在進行職業實用性體育課程改革時，根據學生未來將要從事的職業特點及職業對身體素質的特殊需求，重點選擇能提高職業特殊身體素質和職業技能的課程內容，以有效發揮職業實用性體育為未來職業與生產勞動服務的作用。

3.4 教學評價的動態性原則

傳統體育教學的評價在學期末進行，以學生單次測評的成績作為學業成績，注重教學結果。職業實用性體育教學注重學生職業能力和技能的培養，評價不是目的而是手段。通過動態評價的方式測量階段性教學效果，分析成績，找出差距，提出下一階段的目標，達到提高職業能力和技能的目的。

4 結語

將教學的思想進行改變。這需要高職學校的廣大老師對體育教學給予足夠的重視，要明確體育教學在整個培養目標里面有著很重要的地位和作用，努力地營造良好的教學氛圍和條件。

體育教學各個方面的相關改革，將體育老師的作用充分地發揮出來。高職學校的體育老師應該努力地學習，有勇氣、有魄力地進行教學改革，主動地去順應高職學校教育的趨勢。體育老師應該細致地去思考高職院校設置的各個專業和這些專業對應的職業對學生的身體素質要求，選一些適合學生的體育內容，讓學生學習正確的訓練身體的方法，推動培養高素質技術人才的進步。

對于創新以及實踐要進行大力的創新，細致地探索與高職教育適應的職業體育。高職學校的職業實用性體育的教學不能只是自己發展，還需要積極地調動多方的各種有利因素，使用多種多樣的資源，讓職業實用性體育的教學可以在技術人才的發展中產生有效的作用。

職業實用性體育的教學改革現在還是屬于探索的時期，需要廣大的教育工作者跟深入地進行探究。高職學校設置的專業比較多，每個專業的需求也是不一樣的，進行教學改革的量其實是很大的。通過上面的闡述，職業實用性體育體育的教學改革可以先進行小范圍的嘗試，在取得了一些顯著的效果以后再進行大力推廣。

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