高中生物課堂教學中如何進行有效的師生互動

曹宇婷

【摘要】社會的進步和時代的發展，社會各界對人才的要求也在逐漸的提高，高中生作為社會主義建設事業的接班人，對我國未來的經濟建設和社會發展具有重要的作用。高中生物是高中教育教學的重點，在課堂教學中如何根據素質教育的要求，培養學生的自主學習能力和創新能力，是當前我國高中生物教師應該深思的問題。因此，想要提高高中生物課堂的教學效果，就要積極的革新教學理念，創新教學方式，促進學生與教師之間的有效互動。本文對在高中生物課堂教學中如何促進師生的有效互動進行了探討，提出了自己的看法。

【關鍵詞】高中 生物課堂教學 師生互動

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0101-02

高中是教育教學的重要階段，也是學生成長的關鍵時期，因此高中教學的重要性不言而喻。高中生物教學是一門實踐性很強的學科，生物課程中的很多理論都是通過實驗和實踐經驗總結得出的，所以在高中生物教學中促進師生之間的有效互動，有利于提高學生的積極性，促使學生對生物課程的學習產生興趣，增進師生感情，從而提高學生的學習成績和教師的教學效果。隨著新課程標準的不斷改革，我國的素質教育提出要充分尊重學生的主體性，在教學的過程中教師不再是課堂的掌控者，而是教學活動的實施者和引導者。因此，在高中生物教學中，教師要靈活運用教學方法，將單一的主動授課向師生互動教學轉換。

一、從學習動機出發，轉變教學思想

學生是教師開展教學活動的出發點和落腳點，學生的學習動機是激發學生學習興趣，提高學習成績的根本。因此，在日常的教學中，教師要對學生進行全面的了解，可以根據上課觀察和課后談話的形式，掌握學生的學習情況和心理想法，轉變傳統的教學思想，通過靈活多樣的教學形式，吸引學生的注意力，讓學生能夠積極主動的參與到課堂的教學中來。另外，教師在教學的過程中可以根據教學內容，通過互動提問的方式，鼓勵學生在課堂上大膽的發言，這樣在提問與反思的過程中，能夠加深學生對知識的理解和記憶，也可以提高學生的自我思考和自主學習的能力。例如在講解高中生物《遺傳因子的發現》這部分內容時，教師可以利用故事導入的形式為學生講述一些有關遺傳的案例，讓學生對所學內容產生興趣，從而激發學生的學習動機，然后再開展具體的課堂教學。在這樣的教學方法中，教師要摒棄以往“橫刀直入”的教學理念，給予學生更多的思考空間，讓學生的積極、主動、自覺的參與到課堂的學習中來，這對提高學生的學習成績和教師的教學效果具有不可替代的作用。

二、從學生主體出發，形成互動教學

高中學生受高考和升學壓力的影響較大，學生將大部分的課余時間都用在了學習上，在學習的過程中很多學生并沒有掌握良好的學習方法，死記硬背成為了很多學生學習生物的學習宗旨，很顯然這是不對的。因此，針對于目前我國高中生物學習中普遍存在的這種現象，高中生物教師要從學生主體出發，充分的尊重學生的主體地位，為學生的學習營造良好的氛圍，親切主動的了解學生，與學生建立良好的師生關系，然后在通過互動教學的形式，在課堂上組織學生進行討論和溝通，在師生互動和同學互動的過程中，幫助學生總結學習方法。例如：教師在講解《酶的研究與應用》這部分內容時，教師可以引導學生觀察加酶的洗衣粉洗衣效果與不加酶的有什么區別，組織學生進行討論，然后小組陳述組內想法，與老師和同學進行交流。通過這樣的方法，學生和老師處于平等的狀態下，教師的教學活動充分的尊重了學生的主體性，學生也在平等的學習中，與教師建立了友好的師生關系。

三、從課堂氛圍出發，創新教學方法

目前，我國高中生物教學仍然采用課堂授課制的方法，課堂是教師開展教學活動的主要陣地，也是學生學習知識的最佳場所，因此，高中生物課堂的氛圍是學生學習成績提高的關鍵所在。受我國應試教育機制的影響，我國的高中教學壓力較大，教師在日常的授課過程中，通常采用單一的講授制方法，這種方法無法靈活的調動課堂的氣氛，經常出現教師一個人唱獨角戲的現象，對教學效果的提高具有十分不利的影響。因此，在高中生物課堂教學中，教師要通過不同的教學方式，為學生營造良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的課堂環境中學習，增加學生的快樂體驗，增進師生之間的互動。營造課堂氛圍的教學方式有很多種，本文主要介紹以下幾點：第一，多媒體教學法。通過多媒體的視覺沖擊和龐大的信息儲備，激發學生的好奇心，提高學生的求知欲望。第二，小組教學法。通過小組成員之間的互動，增進同學之間、師生之間的關系，提高學生的團隊責任感。第三，情景扮演法。通過情景扮演，可以充分的調動學生的熱情和參與度，營造輕松的學習氛圍。

四、從社會實踐出發，培養學生的創新精神

社會實踐是開展教育教學活動的源泉和根本，任何知識都是經過實踐的檢驗和驗證的，因此在高中生物教學中，教師要從社會實踐出發，在教學中融入社會實踐的案例，組織開展社會實踐課程，培養學生的創新精神。高中生物教學中促進師生之間的有效互動，不僅是教學和學習間的互動，同時也是師生間的思想和情感的互動。通過結合社會實踐，教師和學生能夠對日常生活中的事情達成共識，對增進師生感情，促進師生在教學中形成有效的互動具有重要的作用。由此可見，高中生物教學中，教師要結合社會實踐和實際生活，與學生在思想和情感上達成共鳴，從而促使師生之間在課堂學習中形成良好的互動關系。

五、結語

綜上所述，在高中生物教學中師生之間的有效互動，對提高學生的學習成績，提升教師的教學效果具有重要的影響。因此，在日常的生物教學中，教師要充分的了解學生，尋求學生的學習動機，尊重學生的主體性，與學生形成互動教學，運用多樣的教學方法，為學生營造舒適的學習氛圍，結合社會實踐，培養學生的創新精神，促進學生與教師之間形成有效的師生互動。

參考文獻：

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