機械制造技術基礎課程教學創(chuàng)新性改革與實踐

張金錚

【摘要】《機械制造技術基礎》是機械化設計制造與自動化專業(yè)必修的基礎課程，是一門專業(yè)性、綜合性和實踐性極強的基礎學科，本文從更新課程教材、教學改革與實踐相結合等方面提出教學創(chuàng)新點，介紹了機械制造技術基礎課程教學創(chuàng)新性改革內容。教學改革與實踐相結合包括理論與實踐相結合、建設實驗室與實習基地相結合兩種方式，研究表明本文教學的創(chuàng)新性改革與實踐為學生提供了更好的學習與實踐環(huán)境，培養(yǎng)更多高素質、高能力機械制造技術人才。

【關鍵詞】機械制造技術基礎 課程教學 改革與實踐結合 創(chuàng)新性改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0198-02

一、引言

《機械制造技術基礎》是機械化設計制造與自動化專業(yè)必修的基礎課程，是一門專業(yè)性、綜合性和實踐性極強的基礎學科，內容非常豐富，涉及知識面非常廣泛，可以使學生系統(tǒng)地掌握機械制造技術的專業(yè)基礎理論和基礎知識。機械制造技術基礎課程從廣義上講分為冷加工和熱加工，由“金屬切削機床”、“金屬切削原理與刀具”、“機械制造工藝學”、“機床夾具設計”等課程體系整合完善后，課程內容與生產(chǎn)實踐實現(xiàn)了有機結合，要求學生在真正掌握基礎理論知識的同時，逐步提高動手實踐能力，提升分析解決實際問題的專業(yè)素養(yǎng)和改革創(chuàng)新能力。

二、機械制造技術基礎課程教學創(chuàng)新性改革內容

1.整合更新課程教材

機械制造技術基礎課程內容廣泛，同時部分內容偏僻陳舊，與現(xiàn)實工程技術嚴重脫軌。比如，在金屬切削原理與刀具的內容中，各不相同的刀具，使用的機械加工方法也各不相同，而且方法種類繁多，老師無法做到一一向學生教授，面面俱到，事無俱細的講解，學生也無法做到全面接受，且在現(xiàn)實中也無法全面實踐到[1-2]。教學的關鍵是將學生領進門，教會他們學習的方法，掌握基礎的理論知識，然后能夠做到舉一反三，觸類旁通。對機械制造技術基礎課程教材中內容相近的部分進行整合，更新陳舊的知識點，增加現(xiàn)代社會科技發(fā)展的新知識，使教材內容與新時代科技發(fā)展緊密相聯(lián)，提高學生的學習興趣和接受度，老師重點講解基礎理論知識、難點、要點及實踐應用，使學生真正掌握終身必備的基礎理論知識，并通過自己的學習研究與實踐，真正掌握促進新時代技術發(fā)展的實踐與創(chuàng)新技能[3-4]。

2.創(chuàng)新教學方式

為充分調動學生的學習積極性，提高學習效率，老師要不斷地創(chuàng)新教學方式方法。在課堂教學中，老師要以產(chǎn)品成型方法為體系，重點講解基礎知識、難點和要點，綜合分析工藝原理、工藝方法和產(chǎn)品質量之間的相互關系，增加現(xiàn)代新工藝的知識內容，基礎理論知識與現(xiàn)代新工藝技術的有機結合，可以組織學生進行各種方式的討論，不同的課題可以有不同的討論方式，通過討論培養(yǎng)學生運用理論知識解決實際問題的能力[5]。另外要增加實驗課程，通過學生自己動手實驗，充分理解抽象和難懂的概念，掌握具體的工藝要求、操作方法以及實踐技能。還可以結合當今多媒體技術課程教學，采用電化教學、工藝設計等靈活的教學方式方法，提高學生的學習興趣，促進學生綜合運用知識和獲取新知識的技能。

三、教學改革與實踐相結合

1.理論與實踐相結合

理論來源于實踐并最終服務與實踐，機械制造技術的基礎理論同樣與機械工程實踐生產(chǎn)緊密相聯(lián)。在課堂上，老師講授基礎理論知識時，盡量少講純理論和推導理論，要以實踐中的實用性為主，與現(xiàn)實生產(chǎn)實例相結合，融會貫通地講授知識與應用，更容易讓學生理解與接受，取得事半功倍的效果[6-7]。

2.建設實驗室與實習基地

為了增強學生的感性認識，將理論知識升華為實際技能，要完善實驗室的建設，使學生能夠親自動手，切實參與產(chǎn)品的設計、制造及完整的工作過程，并從實際參與工作的現(xiàn)象和規(guī)律中提煉理論知識，加以分析利用，總結實踐經(jīng)驗，切實領悟課堂中的理論知識在實踐工藝中的具體應用，加深學生對基礎理論知識的掌握，并鍛煉了學生實際操作的應用技能，是對課堂教學成果的升華[8]。

為了讓學生全方位地了解機械制造工程的實際環(huán)境、設備以及生產(chǎn)過程，要與相關企業(yè)聯(lián)合建設完備的實習基地。帶領學生到基地進行學習，并給予實際操作的機會，使學生更快的掌握理論知識，還會學到課本上學不到的知識，切實體會新時代技術的更新與發(fā)展，極大地提高學生學習的興趣和積極性[9]。

四、結論

教學改革的目的與核心理念是以學生的發(fā)展為本，要使學生真正學到知識，學到技能，并得到創(chuàng)造性的鍛煉，在將來的社會實踐中真正做到學有所長，學有所用。機械制造技術基礎理論教學與實踐是相互補充、有機結合與統(tǒng)一的整體，教育工作者要踐行科學實踐發(fā)展觀，努力探索理論教學創(chuàng)新性改革與實踐的最佳結合點，為學生提供更好的學習與實踐的環(huán)境，培養(yǎng)更多高素質、高能力的機械制造技術人才。

參考文獻：

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