新課改下職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)的有效性

劉艷茹

摘要：科技的飛速發(fā)展，先進(jìn)的機(jī)電設(shè)備革新，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)必須進(jìn)行改革，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，為社會(huì)培養(yǎng)和造就更多的機(jī)電專業(yè)人才，顯得十分重要。本文結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)其機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革的有效性進(jìn)行了分析和探討，希望能夠?yàn)橹新殞W(xué)校的教改提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新課改；有效性；策略

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0022-01

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)必須進(jìn)行改革，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，為社會(huì)培養(yǎng)和造就更多的機(jī)電專業(yè)人才，顯得十分重要。因此，本文從中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電教學(xué)的現(xiàn)狀入手，對(duì)新課改下中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)的有效性策略進(jìn)行了探討。

1.中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1課程設(shè)置欠佳，教學(xué)內(nèi)容陳舊，注重理論教學(xué)，忽略實(shí)踐教學(xué)。機(jī)電專業(yè)是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科，因其專業(yè)的特殊性，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求較高，與中職其他的專業(yè)相比，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)也更為重要。但是當(dāng)前許多中職學(xué)校在機(jī)電專業(yè)課程設(shè)置方面存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，實(shí)訓(xùn)課程不多，導(dǎo)致理論與實(shí)踐的不能很好的融合，嚴(yán)重脫節(jié)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在絕大多數(shù)中職學(xué)校，機(jī)電專業(yè)教學(xué)仍是以傳統(tǒng)機(jī)械類課程作為主要的教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)置繁多，交叉重復(fù)，缺乏科學(xué)性，不利于中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)。有部分機(jī)電專業(yè)老師只注重理論教學(xué)，而不重視機(jī)電專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，或者是實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容不充足，學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)得不到有效體現(xiàn)。所以，中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)如何改變這一現(xiàn)象，在課程設(shè)置上更加合理，如何將"枯燥"的理論知識(shí)和超強(qiáng)的實(shí)際操作實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行重新權(quán)衡分配將是我們學(xué)校管理部門和機(jī)電教師要深思的問題。

1.2教學(xué)觀念落后，缺乏創(chuàng)新性。機(jī)電專業(yè)主要是針對(duì)機(jī)械電子技術(shù)應(yīng)用與設(shè)備制造與應(yīng)用為主的一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的新學(xué)科，也是在社會(huì)生產(chǎn)力水平、科技不斷飛速發(fā)展的時(shí)代背景下產(chǎn)生和發(fā)展起來的一門新學(xué)科，由于部分中職專業(yè)老師的教學(xué)觀念沒有革新，還比較落后，還是使用傳統(tǒng)的老師講為主學(xué)生聽為輔的"灌輸式"模式，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也就無法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不利于師生的溝通，無法提高教學(xué)效率。和我們中職機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)："以機(jī)械學(xué)、電子學(xué)為基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代機(jī)械制造的基本理論、技術(shù)和裝備，具有機(jī)電一體化產(chǎn)品和技術(shù)的運(yùn)用和開發(fā)能力的技術(shù)應(yīng)用性專門人才。"是相背離的。

1.3教學(xué)方式方法單一，教學(xué)效率低下。"教師的教，是為了不教。學(xué)生的學(xué)，是為了更好地學(xué)。"這是我省著名特級(jí)教師朱孝平主任的一句話。機(jī)電專業(yè)知識(shí)繁多，且具有一定的復(fù)雜性強(qiáng)，如果機(jī)電專業(yè)教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，單純的"黑板+粉筆"，或者制作課件，播放演示等傳統(tǒng)教學(xué)手段，是難以將這些機(jī)電知識(shí)與技能傳導(dǎo)給學(xué)生，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)和技能，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中也會(huì)存在困難或是一知半解。缺乏自主創(chuàng)新能力，在這種單一的教學(xué)模式下，教師一直在主導(dǎo)課堂，學(xué)生沒有參與進(jìn)來，落后的教學(xué)手段會(huì)造成課堂教學(xué)效率低下，這樣培養(yǎng)出來的中職學(xué)生缺乏實(shí)際的知識(shí)應(yīng)用能力和解決問題的能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)機(jī)電專業(yè)人才的需要。

2.新課改下中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)的有效性策略研究

2.1加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。為了提高中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電教學(xué)效率，我們機(jī)電專業(yè)教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，事先根據(jù)班級(jí)學(xué)生的人數(shù)、學(xué)習(xí)能力、特長、興趣愛好、個(gè)性化的差異等綜合考量，進(jìn)行科學(xué)分組，做到"組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)"，確保分組的公平性和均衡性，有利于日后的小組教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在機(jī)電課程教學(xué)上，老師通過小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生交流溝通，學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中來，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的合作。因?yàn)槊總€(gè)人所掌握的知識(shí)程度不一樣，所以在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，每位學(xué)生都可以發(fā)揮出自己的特長來幫助其他同學(xué)提高，幫助本小組或其他的小組解決問題，從而幫助整個(gè)班級(jí)更好地完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)效果。

2.2開展項(xiàng)目化、導(dǎo)生制教學(xué)，促進(jìn)效果整體提高。在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電的教學(xué)中，老師可以進(jìn)行項(xiàng)目化、導(dǎo)生制教學(xué)模式，在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題與不足，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，老師首先就要明確項(xiàng)目的內(nèi)容，并且向?qū)W生講解項(xiàng)目，這樣才能理解項(xiàng)目的內(nèi)容，才不會(huì)出現(xiàn)由于理解錯(cuò)誤而降低學(xué)習(xí)效率的問題。其次，在項(xiàng)目化教學(xué)的同時(shí)，老師要善于發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀苗子。并利用興趣小組的方式將他們培養(yǎng)起來，成為機(jī)電專業(yè)教學(xué)的好幫手――導(dǎo)生。

2.3加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)機(jī)電教學(xué)理實(shí)一體。中等職業(yè)學(xué)校主要是提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而幫助學(xué)生更好就業(yè)，所以在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電教學(xué)中，老師應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目的。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，終究要進(jìn)入社會(huì)就業(yè)領(lǐng)域。那我們機(jī)電專業(yè)在課程實(shí)施環(huán)節(jié)，如果可以和企業(yè)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合，合作辦學(xué)等模式，不僅可以促進(jìn)機(jī)電專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力和技巧，而且還可以讓學(xué)生在日后的就業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)――就業(yè)零距離，打通中職生就業(yè)的最后一公里。所以，為了提高學(xué)習(xí)效果，提高機(jī)電教學(xué)效率，在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的對(duì)接，開展校企合作或聯(lián)合辦學(xué)，有效實(shí)施理實(shí)一體化機(jī)電教學(xué)，促進(jìn)機(jī)電專業(yè)的發(fā)展。

所以，在進(jìn)行中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電教學(xué)的時(shí)候，中職學(xué)校和專業(yè)教師要善于分析機(jī)電教學(xué)存在的問題，探究解決問題的辦法，提高機(jī)電教學(xué)的有效性，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。