小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體會

趙珍

摘要：在課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，挖掘數(shù)學(xué)知識的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造良好的課堂氛圍，樹立學(xué)生的自信心，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生的樂園。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0109-01

1.明確教學(xué)目標(biāo)

教師在教學(xué)時應(yīng)先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到對所學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)包含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要完成本年級的新知傳授；另一方面，還要幫助學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的知識進行梳理、查漏補缺，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)、生活、人生良好的情感態(tài)度。在教學(xué)中教師在注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對課本的基礎(chǔ)知識、基本概念，教師要舍得花時間引導(dǎo)學(xué)生去探索、去實踐，讓學(xué)生主動參與知識形成的過程。只有幫助學(xué)生夯實了基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生解決實際問題的能力才能落到實處，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一才不至于是一句空話。

2.教師在課堂教學(xué)中全面發(fā)揮教師的中介作用

教師是課堂教學(xué)知識傳播的主人，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)實施者，教師要從下面一些方面，全面實現(xiàn)教學(xué)的目的。

2.1教師要有服務(wù)的意識。教師的作用就是為學(xué)生服務(wù)，教師的一切工作都要更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，教師要樹立全面平等的意識態(tài)度。教師要追求平等的、和諧的、相互促進、共同進步的師生關(guān)系和感情，并充分全面地尊重學(xué)生，全面發(fā)揮教師和學(xué)生的優(yōu)點。教師要將學(xué)生看作是有血有肉的生命的個體，并全面地樹立民主的意識和能力。

2.2教師要激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展和前進。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并產(chǎn)生強大的推動力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，思維才會活躍，聯(lián)想能力才能得到發(fā)展和提升，學(xué)生的好奇心才能得到滿足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到發(fā)展，學(xué)生的心理需求才能得到滿足，學(xué)生也更容易進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

3.加強實踐操作，培養(yǎng)應(yīng)用能力

實踐能力的培養(yǎng)能使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生在探索的過程中了解數(shù)學(xué)和認(rèn)識數(shù)學(xué)，在運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價值，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的道理。 要把課堂上所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，往往被錯綜復(fù)雜的生活現(xiàn)實所難住。這就要加強實踐操作，培養(yǎng)把所學(xué)知識運用于生活實際的能力。例如，教了"比和比例"后，我有意把學(xué)生帶到操場上，要學(xué)生測量計算操場邊的旗桿的高。旗桿高參天，如何測量？多數(shù)同學(xué)搖頭，少數(shù)幾個竊竊私語，提出爬上去量，但是兩手抱著旗桿怎么量？有人提議拿繩子，先用繩子量桿，下來后再量繩子。這可是個好辦法，可如何上去？這時我取來一根長2米的竹竿，筆直插在操場上。這時正陽光燦爛，馬上出現(xiàn)了竹竿的影子，量得這影子長1米。于是我啟發(fā)學(xué)生思考：從竿長是影子的2倍，你能想出測量旗桿高的辦法嗎？學(xué)生想出：旗桿高也是它的影長的2倍。（教師補充"在同一時間內(nèi)"。）這個想法得到肯定后，學(xué)生們很快從測量旗桿影的長，算出了旗桿高。接著，教師又說："你們能用比例寫出一個求旗桿高公式嗎？"于是得出：竿長：竿影長=旗桿高：旗桿影長；或旗桿高：竿長=旗桿影長：竿影長。在這個活動中，學(xué)生增長了知識，鍛煉了能力。

4.多和學(xué)生溝通，融洽師生關(guān)系

作為一名數(shù)學(xué)教師，很容易在學(xué)生中形成固板、嚴(yán)勵的印象，如果學(xué)生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課，因此，數(shù)學(xué)教師在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是在小學(xué)高年級，常常會產(chǎn)生一些后進生，對他們的態(tài)度，教師尤其不能動輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護他們的自尊心，要經(jīng)常揚，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

興趣教學(xué)的探索沒有止境，希望我們所有老師行動起來，大力推進興趣教學(xué)，這必將會彰顯教學(xué)的無窮魅力，必將支撐學(xué)校的發(fā)展品位，必將為學(xué)生奠定厚實的人生基礎(chǔ)，小學(xué)的教育教學(xué)一定會邁入新的發(fā)展時期！

學(xué)生容易受到外界干擾，主觀意識差，在課堂上容易隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。

合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。如：我在教學(xué)《統(tǒng)計》時，先給學(xué)生播放一段路口視頻，讓學(xué)生統(tǒng)計在一分中之內(nèi)過往的車輛有幾輛貨車、幾輛面包車、幾輛小汽車，幾輛公共汽車。一遍放完后，很多同學(xué)都說："老師，太快了，再來一次。"我不吭聲，滿足了他們的要求，再播放了一次，播完了以后，同學(xué)們還是來不及記錄。