湯興璐

摘要：當前時代發展浪潮中，傳統的教育模式弊端越發凸顯，實行教育改革，創新教學模式已刻不容緩。作為當前教育改革的重要內容，生活化教學被認為應廣泛應用于教學實踐中，高中生物自然也不例外。將生活化教學應用于高中生物教學中，是時代發展的要求，也是提高教學質量和水平的有效途徑，有利于改善當前教育模式弊端，提高學生學習興趣，改善學生學習效果，應加以提倡。

關鍵詞：高中生物；生活化教學；理論聯系實際

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0136-01

引言：馬克思主義中指出，人的認識來源于生活實踐。在以馬克思主義為指導思想的中國，一直以來都以實踐作為檢驗真理的標準，強調認識從實踐中來，到實踐中去，這一點在教育事業中也同樣適用。近年來我國新課改中，針對我國多年來的應試教育體制下，教學過于理論化、與生活脫節嚴重的現象，提出教學應加強與生活的聯系，生活化教學理念由此應運而生。下面以高中生物教學為例，探究生活化教學對于教學的現實意義以及應用策略。

1.生活化教學對于高中生物課程教學的現實意義

生活化教學對于高中生物教學的現實意義，主要從以下方面體現。

1.1是適應時代發展的現實需要。當前時代發展要求下，傳統教育模式弊端日益凸顯，逐漸不適應時代發展要求，因此，基于當前形勢，進行教育改革，實現教學模式創新，是我國教育發展的必然趨勢。生活化教學是教育改革工作的重要一環，也是適應時代發展的現實需要。

1.2是改善當前高中教育現狀的必然選擇。多年來的應試教育體系使得我國人才培養趨于理論化，其教學內容與現實生活嚴重脫節，造成學生理論有余而實踐能力不足的問題。在高中生物教學中應用生活化教學，有利于將理論學習內容與具體生活實踐結合起來，相互印證，實現理論聯系實際。

1.3是提高高中生學習興趣、增強高中生學習效果的有效途徑。由于高中生物課程內容本身具有相當程度的抽象性和概念性，給許多高中生帶來學習困難，同時傳統課堂教學趣味性不強、枯燥等特點，學生缺少個人生活體驗，也導致學生學習興趣低下，從而影響學習效果[1]。在高中生物教學中應用生活化教學，是教學創新的表現之一，有利于簡化教學內容，提高教學的趣味性，擺脫傳統教學模式中純理論化教學內容的復雜難懂以及教學過程的枯燥無味，是提高高中生學習興趣、增強高中生學習效果的有效途徑。

2.實例分析生活化教學在高中生物課程中的應用策略

基于生活化教學在當今高中生物教學中的現實意義，各大院校以及生物課程教師理應積極尋求將生活化教學應用于高中生物教學中的有效策略。在此提出幾點建議。

2.1積極樹立生活化教學意識，指導教學實踐。教學理念和意識指的是教師關于該課程教學過程的方方面面的思考，影響著教師的教學方法、教學觀念、思想等，良好的、適應現代教育發展需要的教學理念指導和促進教學實踐的發展。因此，響應教育改革要求，將生活化教學應用于高中生物課程教學中，首先教師應樹立生活化教學意識，并將其傳達給全體學生，幫助學生樹立生活化學習意識。教師應明確，高中生物中的理論知識，均來自于實踐，并可以在實踐中得以印證和檢驗，因此在日常教學過程中，應時刻牢記教學內容與生活實踐的內在的本質的聯系。

2.2積極創造生活化教學環境，營造良好的學習氛圍。其次，教師通過加強自身素質建設，樹立起生活化教學意識之后，還需將生活化教學的理念傳達給全體學生，努力營造良好的學習氛圍，創造生活化教學環境。這要求教師不僅需要保證自身素質建設，還要求教師幫助全體學生樹立生活化學習理念，使學生在思考問題的過程中習慣性的與自身生活實際結合。

例如，《遺傳與進化》中，學生除了明確關于遺傳的概念以及相關理論知識，如脫氧核糖核酸（DNA）等之外，還應將其理論知識與生活實際相結合。教師在遺傳知識的教學中引導學生思考：為什么經常有人說自己像自己的父親或是母親，或是二者皆有？為什么俗語中說"龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞"？通過引導學生思考問題，轉變學生思想，拓展學生思維，并且積極創造生活化教學環境，營造良好的學習氛圍，讓學生在生活化教學和學習環境中樹立生活化學習理念，以該理念指導生物課程學習，既提高學習興趣，也有效增強學習效果。

2.3課程內容聯系生活實踐，以實踐檢驗內容，以內容指導實踐。最后，應做到課程內容聯系生活實踐，以實踐檢驗內容，以內容指導實踐。將生物課程內容與生活實踐相聯系，指導學生生活實踐，無論在生活上還是學習上對學生均影響甚大。例如，將健康問題與生物知識結合。

結束語：生物是高中階段非常重要的一門科學，也是高中教育中非常重要的一門課程，在當前教育改革大潮下，教師通過各種途徑和方法，將生活化教學應用于高中生物教學中，既是時代發展的需要，也是各院校提高教學質量的有效途徑，同時也有利于改善學生學習現狀，促進學生學習效果，因此，應在各高中院校中加以廣泛應用和推廣，踐行實事求是、理論聯系實際思想。

參考文獻：

[1]唐謹丁. 高中生物生活化教學策略的實踐研究[D].廣西師范大學，2014.

[2]尹青春. 談高中生物教學的生活化[J]. 教育理論與實踐，2013，26：59-61.