基于高職會計技能大賽的會計教學改革與優化的探討

梁亞楠+李學龍

摘要：自2012年起，教育部提出舉辦全國性的高職會計技能大賽，是對各個高職院校會計教學水平質量的一次高標準的檢驗。大賽項目和競賽標準的設置，使得高職院校開始反思會計專業課程在當今教育時代下設置是否仍然合理，正式拉開了各個高職院校進行會計教學改革與優化的序幕。

關鍵詞：高職會計技能大賽；教學改革；信息化教學

一、當前高職會計專業教學現狀與存在問題

（一）傳統課程為主導

縱觀目前各個高職院校會計專業的課程設置，其主線為《基礎會計》-《出納實務》-《會計電算化》-《財務會計》-《成本會計》等，輔之以相應的納稅實務、經濟法、財務管理、財務分析等主干課程。在近幾年財政部大力提倡的管理會計這一領域，高職會計的課程設置上幾乎是一片空白，或者部分高職院校將此課程開設在大三，此時的學生們處于就業和升學的壓力之下，從教師到學生對課程知識的學習都停留在淺層，不具備深入講解與學習的條件。此外，《會計電算化》課程仍然停留在應對會計從業證考試的初級水平，學習內容多停留在財務模塊，對供應鏈模塊很少涉及，遠遠不能滿足會計專業學生的學習和日后工作需求，也難以達到會計技能大賽的水平要求，尤其在今日會計從業資格證即將被取消的背景下，這種做法顯然已經過時。

（二）教學手段單一

會計專業教師多已習慣傳統的粉筆加黑板模式教學，然而在信息化時代下，會計信息化越來越普及，手機、平板作為教學工具走入課堂已不再是新鮮事，豐富多彩的會計教學軟件更是將會計學習過程通過動畫形式使學生切身感受工作流程。同時會計技能大賽也已經實現在虛擬競賽平臺上完成競賽任務。傳統的課堂教學受到了極大的沖擊，傳統授課模式已經使得會計專業教師無法吸引90后學生的注意力。

（三）課程教學各自為陣

一般院校專兼職會計專業教師較多，而教師往往在授課時各自為陣，只注重本門課程內容，忽略了本門課程的前導與后續課程，更是難以站在會計技能大賽的角度審視本門課程在大賽中所起的地位和作用。這就導致學生學習時有些課程內容重復，而有些課程在課堂上的學習難度較低，一旦需要參加技能大賽，則需要重新學起。

二、基于高職會計技能大賽的會計教學改革與優化措施

（一）以技能大賽為導向，優化會計教學課程設置

第一，會計技能大賽手工賬項目要求學生熟練掌握出納、成本會計、總賬會計和主管會計的知識與技能，小組成員分別完成四個崗位的工作任務。因此，在日常會計教學課程的開設上，《出納實務》、《成本會計》、《財務會計》、《財務報表分析》就應當作為核心主干課程，要合理設置在大一大二的課程進度中，且難度要達到技能大賽所要求的水平，例如財務會計課程中，金融資產、投資性房地產、債務重組、納稅調整等模塊難度需要達到競賽水平要求，同時，相關課程也需緊跟節奏，例如納稅調整中涉及稅法知識，那么在開設《稅法》課程時，就不能避重就輕，要把納稅調整的內容作為重中之重。

第二，會計技能大賽中會計信息化業務處理模塊更是提高了競賽選手對用友U8軟件的應用與解決實際問題的能力，加之會計從業資格證考試的取消，建議《會計電算化》課程分設兩個學期，學習用友U8軟件，第一學期完成財務鏈的學習，這部分的學習是對T3軟件學習的深化和補充，第二學期完成供應鏈的學習，這部分內容是會計技能大賽的重頭戲，同時也是學生走向工作崗位時建立ERP全局流程的必備知識。

第三，開設《管理會計》課程并加大重視。管理會計是我國今后會計人員的新的發展趨勢，不僅體現在國家相關政策導向中，更是直接體現在會計技能大賽中，會計技能大賽已有將管理會計內容納入其中的趨勢，提前將該門課程在高職課程中重視起來勢在必行。

（二）改革傳統教學方法與觀念，提升教師教學與競賽培訓水平

第一，鼓勵教師學習新的教學軟件，嘗試不同的信息化教學手段，充分利用手機、平板、計算機作為教學媒體，提升自身的信息化教學水平，適應信息化時代下學生的學習需求，適應會計技能大賽的信息化競賽環境。

第二，定期開展教學研討會，探討每門課程教授內容的范圍，為教授不同課程之間的老師提供交流平臺，通過研討，確定如何在不重復授課的前提下保證教學重點清晰、內容完整。同時，核心主干課程老師與競賽指導老師進行研討交流，明確哪些內容是技能大賽所要求，適當在課堂上提升難度，發現并培養優秀學生為參賽做準備。

第三，鼓勵教師輪流定期參與競賽指導培訓，在指導參賽的同時，全面提升自身的會計業務水平。

（三）學校加大會計信息化設備與軟件的投入

為了在會計技能大賽中取得好成績，必備的設備與軟件是必不可少的。在信息化教學環境下，經管文科類課程教師亦需熟練運用信息化教學手段，才能適應當前形勢，更好地實現教學目的。因此，學校在教室與機房的信息化教學設備上應當加大投入力度，會計教學軟件的引入上給予支持。

總之，高職會計技能大賽作為會計教學的風向標，已經為會計教學指明了方向，也是高職院校學生今后就業必備技能的指南。會計教學工作應當緊跟形勢，優化課程，提升水平，為國家培養輸送高質量的會計職業人才。

參考文獻：

[1]張麗靜.技能大賽對高職會計教學質量的提升探討[J].中小企業管理與科技（中旬刊），2016（10）.

（作者單位：梁亞楠 天津青年職業學院；李學龍 中國建設銀行天津分行）