淺談對學校后勤管理工作的優(yōu)化措施

趙振國

（吉林省柳河縣柳河鎮(zhèn)前進小學，吉林柳河，135300）

摘 要：學校后勤管理的宗旨是以“服務(wù)教學、服務(wù)師生、服務(wù)育人、管理育人”為依托配合學校教育管理。一支具備高素質(zhì)、高效率的后勤隊伍，對學校的教育工作開展具有重大意義。

關(guān)鍵詞：學校后勤管理 存在問題 優(yōu)化措施

學校后勤管理工作，是學校教育及各項工作開展的前提條件。為營造一個良好的校園環(huán)境以及教學工作提供保障。為學校管理等工作奠定基礎(chǔ)，為學校的教育教育工作提供動力和保障。學校后勤管理工作在學校各項具體工作中有著舉足輕重的作用。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學校后勤工作的開展要與當下教育教學制度之間也存在著諸多的問題。

一、學校后勤部門管理工作中存在的問題

1.后勤工作人員的素質(zhì)較低

學校后勤工作人員往往未經(jīng)過專業(yè)的培訓和指導，在日常工作中對工作性質(zhì)認知不足。工作人員的素質(zhì)普遍偏低。一些后勤工作人員缺乏責任心，對于后勤的種種工作敷衍了事，更加不注重工作細節(jié)，使得后勤工作的開展并不理想。有些后勤工作人員極度缺乏責任心，對于工作的態(tài)度極其懶散，在這種工作狀態(tài)之下，后勤部門無法為學校提供運轉(zhuǎn)的動力，使得學生和教師的切身利益受到損害。

2.后勤管理體制不合理

我國大部分學校都存在后勤體制不合理的現(xiàn)象。在后勤工作之中，仍然使用傳統(tǒng)的后勤管理模式，而忽略了學校的現(xiàn)代化發(fā)展，沒有跟上學校整體的發(fā)展腳步，從而使得學校的后勤部門的管理體制不合理，工作方式陳舊。傳統(tǒng)的后勤管理方式效率較低，而且不注重細節(jié)，不利于學校的整體發(fā)展。

3.政策扶持不足

現(xiàn)在有許多學校都沒有對后勤工作的管理重視起來，國家對學校后勤部門工作的管理也沒有一個明確的態(tài)度，有些學校的后勤部門人手嚴重緊缺，而國家有沒有相關(guān)的補貼政策，這使得學校的后勤部門工作開展困難，后勤部門的工作人員也就沒有精力對工作進行細節(jié)上的改革。

4.工作方式僵化，缺乏靈活性

由于種種因素的影響，現(xiàn)在大多數(shù)學校的后勤工作管理方式都較為遲鈍，缺乏靈活度，在進行后勤工作時缺乏積極性和能動性，所以，后勤部門的工作效率低下。而在這種情況下，后勤部門的工作就會形成拖延，導致工作的不連續(xù)性，給學校的日常工作帶來不便。

二、學校后勤管理工作的幾點措施

1.要轉(zhuǎn)變思想，樹立育人理念

先進科學的管理理念能對工作方式和工作效率起到關(guān)鍵性的作用，學校后勤工作管理也應該在觀念上實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，后勤人員要把育人作為思想觀念的根本，在指導思想上變隨機被動的育人觀念為積極主動育人的觀念。只有端正服務(wù)態(tài)度，增強育人意識，才能在日常工作中真正體現(xiàn)出后勤育人工作的意義和價值。學校后勤人員還不同程度存在以自我為中心的思想。因此，后勤人員要增強服務(wù)意識，端正服務(wù)態(tài)度，保證服務(wù)質(zhì)量，改善服務(wù)環(huán)境，提高綜合素質(zhì)，發(fā)揚開拓進取的精神。并以此突出育人功能，在工作中有目的、有計劃地把育人工作和后勤工作的內(nèi)在規(guī)律與特點結(jié)合起來，在服務(wù)和管理過程中強化教育功能。不斷探索新路子，樹立育人的新理念。

2.立以人為本的后勤管理理念

在采用人本管理的相關(guān)理論進行后勤管理的過程中，首先應該樹立以人為本的管理理念。首先，針對于后勤部門的工作人員來說，相關(guān)的管理者應該將其作為工作的核心，充分的調(diào)動工作人員的積極性，關(guān)注工作人員的生活，切實的解決后勤工作人員生活中的困難，以確保其更加積極的參與到學校后勤工作中。其次，針對于后勤部門的服務(wù)對象來說，其主要服務(wù)于全校的師生，應建立服務(wù)至上的理念，切實的滿足學校師生的生活、學習、工作的需求，以促進教師教學工作的順利進行，促進學生學習的順利開展，實現(xiàn)最佳的后勤管理效果，確保后勤管理工作的有效性。

3.多方合作，提高工作效率

學校后勤管理可以滲透的德育內(nèi)容是多方面的。在工作中，加強與工會、團委、政治處、教務(wù)處各部門的工作溝通，互相支持，通力合作。各部門之間從學校大局出發(fā)，配合總務(wù)部門開展消防安全系列活動，提倡節(jié)約用水、節(jié)約用電，愛護公物，講究衛(wèi)生，保護環(huán)境。這些都影響學生形成良好的行為習慣和社會意識。校園環(huán)境從教育的角度看，是一個隱形的課堂，是一種文化載體，校園建筑、交通設(shè)施、綠化美化等各種各樣的校園物質(zhì)文化都影響著學生在學校的學習和生活，他們通過校園會得到許多方面的信息，會獲得更多的生活體驗，從中感受到校園的人文精神。校園環(huán)境又像一面鏡子，可以反射出學校的風貌；優(yōu)美的環(huán)境能促使學生更加熱愛自己的學校；校園的物質(zhì)文化潛移默化影響著師生員工的精神風貌、審美情趣和價值取向。

4.注重服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)水平

實際上，學校的后勤管理工作是為整個學校的正常運營而服務(wù)的，也是為全校師生服務(wù)的。因此，在進行學校后勤管理的過程中，相關(guān)的管理人員還應該注重服務(wù)的質(zhì)量。尤其是涉及到餐飲等方面的后勤工作，一方面，應確保餐飲的健康、衛(wèi)生，另外一方面確保餐飲服務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度良好，提高學校后勤的服務(wù)水平。此外，在實際的工作中，后勤管理人員還應該加強與全校師生的溝通和交流，了解師生的需求，進而改進后勤服務(wù)工作，有助于確保后勤服務(wù)的質(zhì)量，進而為全校的師生做好后勤保障工作，實現(xiàn)學校的長遠發(fā)展。

5.合理計劃，調(diào)配學校資金

現(xiàn)在學校建設(shè)與發(fā)展的資金往往不足，這也是當前學校后勤管理工作者都會遇到的棘手問題。為了滿足教育教學的需要，讓師生員工生活得滿意，學校會千方百計籌措資金而盡力投入，致使時時缺少錢，事事花大錢。這樣就一方面會導致該買的買不回，該建的建不了；另一方面是資金嚴重浪費，不該買的買了，不該建的建了。這種就需要后勤工作人員把好關(guān)，不該買的不買，不該建的不建，優(yōu)化學校資源分配，把錢用在刀刃上，集中必要的財力，合理使用。

參考文獻：

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