注重心靈力量，成就自我夢想

馬玲

摘要：羅丹教授曾經說過：美是到處都有的，對我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。其實，美無處不在，美就在我們身邊！“我美我魅”作為班訓就是要讓學生在追求自己美好形象的同時也要提高自身的綜合素質，不斷的挑戰自我，成就自己的夢想。

關鍵詞：我美我魅夢想

2016年3月15日，《楚天都市報》“以特色作業讓學生警醒成長”為題，報道了我校特色寒假作業，肯定了我校寒假作業中的“夢想”勵志教育。在報道的第一段，是這樣的文字：

“昨日，在八（1）班的主題班會上，同學們爭相發言，要在2016年做更好的自己，背后的投影墻上有發言同學的照片及“2016年我想對你說”的愿景內容，現場的同學再次重溫了新年夢想，言辭間充滿了對新學期的期望和做‘更好自己的信心。”

在報道中，“做更好的自己”正是2015級美術班“做最好自己“的持續和延伸，事實上，從2015級美術特色班成立之日起，“做最好的自己”就成了他們的追求，而這樣的追求，又是對班訓“我美我魅”的具體闡釋和探索。那么，在眾多的可選班訓中，2015級美術班為什么會選擇“我美我魅”這條比較柔美的詞語作為班訓，并邀請襄陽市書法家協會主席劉水露先生親自為我班題寫了這條班訓呢？

事實上，“我美我魅”是我市一家著名玫瑰飲料公司的宣傳語，確定之初，我也曾有過猶豫，不過想來想去，還是確定了下來，我是這樣考慮的：

一、我班是美術班，首先要把美術專業學好，這是根本，“我美”本身就是對自我身份的一種界定和提醒，希望學生們時刻牢記自己的身份，在美術上努力進取，取得專業的好成績。

二、美分內在美和外在美，有充分的發掘空間，“我美”提醒學生既要注重外在形象，又要追求內在素質。把“美”當成一種追求，形成審美意識，注重自身的美，注重發現身邊的美，從而把追求美看做是一種享受，并能用審美的眼光看世界，更加積極陽光的面對生活。

三、我班是美術班，女生占大多數，女生追求美，渴望自己擁有獨特魅力是天生之義，容易獲得學生的認可，讓學生易于接受。

四、魅力是一個人綜合素質的體現，每個人要應擁有自己獨特的魅力，讓自我生命得以張揚彰顯，這就要求每個人不斷的挑戰自我，揚長避短，展示自己最好的一面。

五、2015級學生是新生代，傳統的理想追求往往并不能獲得他們真正的認可，更多時候，他們更愿意張揚自我，“我美我魅”正好體現了自我價值的實現和自我個性的張揚。

確定好班訓以后，我又把“做最好的自己”作為對班訓的補充和闡釋，讓之成為對班訓的一種呼應，實際上，兩者之間也可以看成一種因果，因為“我美我魅”，所以我成就了最好的自己，因為我努力“做最好的自己”，所以“我美我魅”。

班訓結束以后，我圍繞班訓開展了一系列的活動。

在硬件方面，班級建立之初，便建立了班級qq公眾號，公眾號名字便是“我美我魅”，并建立了班級交流群，群名為“夢想加油站”，后又建立了同樣的微信群。特意到印章公司制作了“我美我魅，做最好自己”的印章，同時利用網絡，另外制作了五枚電子印章，在班級活動中時時加以運用，使之不斷強化，潛移默化。邀請襄陽市書協主席給我們題寫了“我美我魅，書祝美術班學子做最好的自己”，擴大班訓影響力。選擇班級文化建設用書———李開復的《做最好的自己》，用成功者的經歷激勵學生追逐夢想。

在軟件方面，先后舉辦了“堅守夢想，不忘初心”、“新年新氣象，做更好自己”，“備戰期末，做最好自己”等主題班會，辦了“我美我魅，做最好自己”、“靜、凈、競、進”，“如何在團隊中做最好的自己”等主題黑板報，開學之初便舉辦了“我為夢想而來”演講比賽，并先于學校舉辦了“我的2016新年愿景”征文，在班級凝聚力上，提出了“做最好自己，做最優班級”，強化班級量化考核，增強班級集體榮譽感。

在個人培養上，努力發現學生的閃光點，給學生展示自己的平臺，喚醒學生的內在動力，幫助學生塑造自信，在班級里找到屬于自己的位置。金成紅同學入學以來已經成功的擔任了“創建文明校園，爭當文明使者”演講比賽，2016年開學典禮“年級十佳”頒獎主持人；攝影愛好者邵川杰多次擔任班級活動攝影任務并善于發現，拍攝“附中，冬天里的春天”等攝影；翟芷怡、唐玲已經成為學校廣播室的骨干；李鴻琳，張媛媛等同學專業課出類拔萃；侯夢婷、饒千然、李夢竹、李書培等文學愛好者組建了班級內部的文學社；陳繼武，黃鵬已經成為學生團委的骨干……，豐富的舞臺給學生提供了更多的展示空間，后面我還將不斷強化，幫助學生樹立信心，成就自己。

前面已經做了一些工作，后面也有了一些初步設想。

一、帶領學生走出小天地，成就大自我。

不僅僅局限在教室里、課堂上，而且要通過各項活動，帶領學生走出校門，走向社會，走進大自然，去發現自己的價值，去創造更大的成績。

二、繼續發動本班教師群策群力，發現更多學生的閃光點。

全體任課老師擰成一股繩，群策群力，同心協力，在各自的課程中、探究中、活動中發揮學生的潛力，發現學生的優點。

三、運用好家校平臺，形成合力教育。

家?；?，三位一體，讓更多的家長參與到學生和班級管理中來，為學生發展、進步，為班級建設出力獻計。

四、進一步挖掘“做最好自己”的內涵，分階段、分批次的深入熏陶。

每周、每月開展具體的主題班委活動，逐步細化“最好自己”的方式方法和前進目標，讓學生深入心靈，落實行動。