高校學(xué)前教育專業(yè)特色舞蹈課程的必要性與措施研究

熊潔

摘要：舞蹈是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的美學(xué)教育，尤其是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，需要通過特色舞蹈課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是學(xué)生在未來(lái)從事學(xué)前教育工作不可缺少的重要技能。但是，高校學(xué)前教育專業(yè)在我國(guó)起步較晚，因而舞蹈課程的實(shí)際教學(xué)中還存在一些問題。本文就針對(duì)高校學(xué)前教育專業(yè)特色舞蹈課程的設(shè)置必要性進(jìn)行探討，并指出改善學(xué)前教育專業(yè)的特色舞蹈課程的措施，實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：舞蹈 美育教育 學(xué)前教育專業(yè) 課程設(shè)置 創(chuàng)造力

中圖分類號(hào)：J70-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）03-0108-03

藝術(shù)教育是塑造健康人格的重要途徑，舞蹈教育是藝術(shù)教育中的重要部分，對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說，舞蹈教育不但能塑造兒童的審美能力，還能鍛煉兒童的身體協(xié)調(diào)能力，促使兒童能健康的成長(zhǎng)。在一些西方國(guó)家中，舞蹈教育都是學(xué)前教學(xué)的重要組成部分，而在我國(guó)舞蹈教育在學(xué)前教育中的地位還有待提高，特別是舞蹈教育中存在的一些問題要正確面對(duì)，并積極改善，使得舞蹈教學(xué)的有效性能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

一、特色舞蹈課程教學(xué)的必要性

（一）舞蹈課程是學(xué)前教育中的重要內(nèi)容

舞蹈課程教學(xué)是高校學(xué)前教育專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，高校的學(xué)前教育專業(yè)主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)出能從事幼兒教育工作的專業(yè)型人才，在學(xué)前教育專業(yè)中大部分學(xué)生都會(huì)在畢業(yè)之后從事幼兒教師工作，由此學(xué)前教育專業(yè)的課程體系中，應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的課程來(lái)提升學(xué)生的才藝技能，其中舞蹈教學(xué)就能提升學(xué)生的舞蹈技能。在實(shí)際舞蹈教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)到教育兒童練習(xí)舞蹈的方式，傳授給兒童舞蹈技能方法，學(xué)生也能通過舞蹈專業(yè)課來(lái)掌握專業(yè)的舞蹈技能，進(jìn)而能更好地投身于學(xué)前教育事業(yè)中。

（二）滿足現(xiàn)代的幼兒教育需求

對(duì)目前學(xué)前教育來(lái)說，舞蹈課程設(shè)置顯得尤為重要。現(xiàn)代化幼兒教育行業(yè)呈現(xiàn)出較快發(fā)展的態(tài)勢(shì)，兒童對(duì)舞蹈類型的需求也在不斷發(fā)生著變化，但是高校的學(xué)前教育水平無(wú)法滿足現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展需求，特別是舞蹈教育方面，因此高校必要重視特色舞蹈課程的設(shè)置，使得學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握扎實(shí)的舞蹈技能與教學(xué)方式，滿足幼兒教育工作的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的最終目標(biāo)。學(xué)前教育專業(yè)背景下，學(xué)生能具備培養(yǎng)幼兒能力，且能使用幼兒教育工作的能力。

二、構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)特色舞蹈課程的必要性

（一）學(xué)前教育對(duì)象的要求

在對(duì)學(xué)校的教育對(duì)象進(jìn)行一定的選擇時(shí)，主要要滿足兩方面的要求。一是所教育的對(duì)象一定要具有非常強(qiáng)的活潑性，兒童的身體和骨骼沒有形成比較好的發(fā)育，所以說，兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)舞蹈的最佳時(shí)期，有助于其自身的骨骼與肌肉能夠非常好的發(fā)育，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)；二是，這一階段的兒童對(duì)很多事物都充滿了好奇心，對(duì)外界的敏感性都比較強(qiáng)。兒童的思維方式也非常地直觀，形象性也比較強(qiáng)。在舞蹈藝術(shù)上的直觀性和表象性以及模仿性都和兒童這一階段的思維以及學(xué)習(xí)具有非常強(qiáng)的吻合性，所以舞蹈教育可以說是兒童教育中的主要形式。

我國(guó)知名的學(xué)者王陽(yáng)明在明代時(shí)期就已經(jīng)提出樂舞是一種“栽培涵養(yǎng)”的教育良方，舞蹈的教育形式能夠滿足兒童時(shí)期的心理特征。就學(xué)前兒童的具體情況來(lái)說，屬于身心發(fā)育非常不成熟的時(shí)期，如果選擇成人類型的舞蹈教學(xué)或者課程，是不能符合兒童的身心發(fā)展的，所以非常需要對(duì)學(xué)前兒童在舞蹈課程上進(jìn)行一定的構(gòu)建。

（二）學(xué)前教育之美育功能的要求

舞蹈本身就是一門藝術(shù)，舞蹈教育也是美育中的一種，舞蹈課程能夠讓學(xué)前兒童發(fā)自內(nèi)心地感到積極和健康以及樂觀的情感。朱光潛曾指出：“美感教育的功用就在怡情養(yǎng)性，所以是德育的基礎(chǔ)功夫。”在舞蹈教育過程中，尤其要注意的是舞蹈功能的訓(xùn)練，也就是對(duì)幼兒自身的美感進(jìn)行一定的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)前兒童形成具有美學(xué)特征的舉止以及體態(tài)，還能促進(jìn)其對(duì)美丑的辨別能力的提升。在舞蹈教育過程中，兒童能夠在思想上、性格上、情操上以及智力發(fā)展上都得到很好地收獲，因此，為兒童構(gòu)建一個(gè)具有綜合性特征的舞蹈課程是非常有必要的。

三、新型學(xué)前教育中舞蹈教學(xué)的要求

（一）舞蹈教學(xué)要面向幼兒教育

在社會(huì)不斷發(fā)展以及新課改不斷深入的背景下，在現(xiàn)階段的教育中，對(duì)于高校中學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)課程也有了內(nèi)在的改革要求。首先，在舞蹈教學(xué)的面對(duì)對(duì)象上，其要面對(duì)所有的幼兒進(jìn)行教育。在以往的舞蹈教學(xué)過程中，過于注重學(xué)生的舞蹈技能，一味地追求學(xué)生對(duì)舞蹈技能的掌握，然而，在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，這樣的教學(xué)觀念是不能與時(shí)俱進(jìn)的。在高校課堂中，開設(shè)全面地學(xué)前教育專業(yè)課程，主要目的在于滿足人才市場(chǎng)對(duì)于學(xué)前駕馭專業(yè)人才的需求，而一旦不能和幼兒工作接軌，那么高校所培養(yǎng)出的幼兒教育的專業(yè)人才也就沒有了任何意義。所以，在現(xiàn)階段的舞蹈教學(xué)的改革過程中，首先要做的就是對(duì)教學(xué)的目的進(jìn)行掌握和明確，把對(duì)幼兒教育的服務(wù)作為工作的目標(biāo)，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式做到改革。

（二）舞蹈技能要更加豐富化

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教育已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)新高度，主要工作之一在于對(duì)舞蹈教學(xué)所包含種類的豐富。特別是在現(xiàn)代化的幼兒教育中，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教師的要求越來(lái)越高，對(duì)于孩子在幼兒教育中所學(xué)習(xí)到的舞蹈種類也有了新的要求，已經(jīng)從單一的轉(zhuǎn)向多樣的。從幼兒自身的實(shí)際情況來(lái)看，因?yàn)楹⑼嬖谝欢ǖ暮闷嫘睦恚绻璧附虒W(xué)過于單一，就不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于舞蹈種類的要求，所以，在對(duì)舞蹈教學(xué)在課程上的改革，要不斷對(duì)舞蹈教學(xué)的種類進(jìn)行豐富，保障舞蹈教學(xué)的多樣性和多元化。在這種教育模式下，對(duì)幼兒教師進(jìn)行一定的培養(yǎng)，才能不斷滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)于幼兒舞蹈教育的需求。

四、高校學(xué)前教育專業(yè)特色舞蹈課程教育的具體措施

（一）強(qiáng)化學(xué)校必修課

幼兒舞蹈課程在幼兒教育中專業(yè)教師是不可或缺地一類基礎(chǔ)，主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是芭蕾舞蹈。在這類課程中，主要是對(duì)幼兒舞蹈自身的習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)方法以及其他方法作一領(lǐng)悟，同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生自身的體能和舞蹈潛能進(jìn)行一定的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的形體姿態(tài)。二是對(duì)于民間舞蹈素材的學(xué)習(xí)，主要目的在于對(duì)舞蹈文化作一學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)舞蹈素材進(jìn)行掌握的同時(shí)，對(duì)舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)以及民間文化進(jìn)行一定的了解，在此基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自身的舞蹈能力，還要把民間的情調(diào)不斷融入到舞蹈語(yǔ)言中去，能夠?qū)ξ璧傅膶徝狼楦羞M(jìn)行培養(yǎng)。

（二）面向當(dāng)下幼兒教育進(jìn)行教學(xué)調(diào)整

在高校學(xué)前教育專業(yè)特色舞蹈教學(xué)中，要想對(duì)該課程進(jìn)行有效的改革，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代化幼兒教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀來(lái)開展。開設(shè)舞蹈課程教學(xué)，目的在于提高學(xué)生的才藝技能，使得學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在參加工作之后符合現(xiàn)代化幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展需求。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)主要從事于幼兒教育行業(yè)。為此，在高校舞蹈教學(xué)改革過程中，要強(qiáng)調(diào)幼兒教育工作。這就要教師深入分析現(xiàn)代化幼兒教育行業(yè)，確定自身具備的舞蹈技能類型，有效應(yīng)用于高校舞蹈教學(xué)課程改革中，有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程，進(jìn)行改革創(chuàng)新，以便達(dá)到現(xiàn)代化幼兒教育的發(fā)展要求。在開展舞蹈技能教學(xué)過程中，要根據(jù)幼兒教育行業(yè)的要求，制定目標(biāo)性及指向性教學(xué)內(nèi)容，這樣才可以提高學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的效率。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

目前高校的舞蹈教學(xué)方式存在滯后性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。因此，我們必須要選擇有效的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性。首先，針對(duì)舞蹈教學(xué)方式進(jìn)行改革，選擇創(chuàng)新型的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得舞蹈教學(xué)課程呈現(xiàn)新活力。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的效率。基于傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)課程，采取革新措施，才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)舞蹈課程的參與度。伴隨新課程改革的深入發(fā)展，高校舞蹈教學(xué)要走在改革的前面，可以利用探究參與式、啟發(fā)式等教學(xué)創(chuàng)新方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，幫助學(xué)生掌握符合自身的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使得學(xué)生在求職過程中更容易被錄取。

（四）健全選修課程

選修課程屬于高校舞蹈學(xué)前教育的重要組成部分，涉及到幼兒舞蹈入門、兒童情境舞蹈、兒童舞蹈教材教法以及幼兒舞蹈編創(chuàng)等。這系列課程依照學(xué)期來(lái)進(jìn)行分階段教學(xué)，為學(xué)生奠定良好的兒童舞蹈基礎(chǔ)。通常選修課程安排在第二或者第三學(xué)年。尤其是幼兒舞蹈入門，作為幼兒舞蹈表演基礎(chǔ)性部分，通過教學(xué)該部分內(nèi)容，學(xué)生可以初步了解到幼兒舞蹈的特征及組成要素。教師可以選擇賞析、理論以及實(shí)踐相融合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀看優(yōu)秀的兒童舞蹈作品，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)幼兒舞蹈基礎(chǔ)要素深入分析，了解幼兒舞蹈的風(fēng)格特征，結(jié)合作品創(chuàng)意、情節(jié)、音樂、題材類型、動(dòng)作風(fēng)格、形象、情趣等方面的特征，有效的利用道具，使得學(xué)生深入了解到幼兒舞蹈的表演性，協(xié)助學(xué)生增強(qiáng)教室方位感，加強(qiáng)舞蹈隊(duì)形意識(shí)，強(qiáng)化舞蹈表演意識(shí)，從而把握舞蹈情節(jié)及情趣在幼兒舞蹈教學(xué)中的重要性。教師還可以將舞蹈實(shí)踐性表演有效融合到理論授課、舞蹈作品欣賞過程中。幼兒舞蹈技能的教學(xué)基礎(chǔ)是編創(chuàng)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程中要從即興訓(xùn)練了解動(dòng)作出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生把握動(dòng)作的層級(jí)關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)動(dòng)作的分解、發(fā)展以及變化方法，培養(yǎng)學(xué)生幼兒舞蹈訓(xùn)練的思維方式，提升學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作的基礎(chǔ)能力，處理好舞句和舞段之間的關(guān)系。為此，激勵(lì)學(xué)生日常生活中善于捕捉形象，運(yùn)用已學(xué)動(dòng)作來(lái)加深對(duì)幼兒舞蹈特征的認(rèn)識(shí)，融合幼兒生活素材，可對(duì)童話故事等展開創(chuàng)作實(shí)踐。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著新課程改革的深入發(fā)展，對(duì)于幼兒教師有了更高的要求。這就要求高校在培養(yǎng)學(xué)前教育舞蹈教學(xué)人才中，采取針對(duì)性改革策略，提升學(xué)前舞蹈專業(yè)學(xué)生的技能水平。對(duì)學(xué)前舞蹈教學(xué)方式進(jìn)行改革，符合現(xiàn)代化素質(zhì)教育的發(fā)展要求，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的效率，而且促進(jìn)了幼兒教育工作的發(fā)展。

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