新時期我國高校體育教學發展方向

石鐵

摘 要：目前高校體育教學存在內容滯后、師生角色定位顛倒、教學形式相對封閉、專業特色不明顯等問題。高校體育教師將基于現狀，結合時代發展，優化教學內容；突出生本理念，構建生本課堂；重視拓展延伸，形式豐富多元；彰顯教學個性，打造特色專業。

關鍵詞：高校體育；教學改革；發展方向

一、我國高校體育教學現狀

1.教學內容滯后

高校體育教學內容長期以來缺乏創新，具體表現在兩個方面：一是大學體育教學內容陳舊，沒有根據時代的發展，進行適時創新，難以激發學生的學習興趣；二是中學體育內容與大學體育內容缺乏銜接，二者在學習內容方面存在相同之處，導致大學體育教學成為中學體育教學的復制品。

2.師生定位顛倒

目前素質教育在不斷深化，然而高校體育教學慣性仍然嚴重，尤為突出的是師生角色定位顛倒，教師占據體育教學的中心，學生被動地接受教師的灌輸。學生課堂主體地位的缺失，使學生體育學習缺乏主動意識，學習沒有興趣，更談不上終身體育學習意識的培養，學生的體育學習沒有養成良好的習慣，消極應對體育學習。

3.教學形式封閉

現代教育的一個顯著特征是開放性，開放性成為衡量課程教學效能的一個重要指數。高校體育教學形式陳舊，仍然以封閉式教學為主，高校體育拓展性教學不夠。盡管部分高校在探索新的教學模式，如高校體育俱樂部教學模式，但是缺乏教研意識，使不少探索流于形式，止于嘗試，很多的教學模式還沒有得到有效推進，就夭折在萌芽中。

4.專業特色不明

高校體育教學要教出成效，必須要有自身特色，當前高校體育教學的一個突出問題是專業特色不明顯，許多高校體育教學循規蹈矩，似乎是一個模子刻出來的，缺乏自身特色。高校體育教學專業特色的弱化，使高校體育教學陷于停滯不前的狀態。不僅難以適應時代發展需要，更使高校體育教學喪失了活力，難以發揮體育在高素質人才培養中的應有價值。

二、我國高校體育教學的發展方向

1.結合時代發展，優化教學內容

高校體育教學改革必須結合時代發展，優化教學內容，使體育教學融入時代體育元素，這樣才能使體育教學散發魅力。那么教學內容要結合時代發展，主要有兩種主流方向：一是結合時代主流運動項目。不同時代，人們對體育運動項目的選擇不同，高校體育作為高端人才培養的重要陣地，必須融合時代主流體育運動項目，才能激發學生的學習興趣。二是結合大型體育比賽項目。隨著人們體育需求的不斷提高與體育運動項目的多元化發展，大型體育運動比賽越來越多，并對人們產生了深遠影響，高校體育教學內容必然會滲透到大型體育運動的比賽項目中，使教學內容具有更多的時代內涵。

2.突出生本理念，構建生本課堂

學生是一切教學活動的中心，也是教育存在的價值所在。高校是人才聚集的舞臺，也是學生個性化發展的重要場所，高校體育教學要突出生本理念，構建生本課堂，才能適應時代發展要求。首先，高校體育教學設計中心的轉移。當前高校體育教學設計主要是以教定學，教師的教學行為決定學生的學習行為。隨著生本意識的強化，體育教學將向以學定教轉變，教師將立足于學生體育學習需求進行教學設計。其次，學生自主選擇學習內容。隨著學生主體地位的夯實，學生將擁有更多的話語權，根據學生的學習興趣、愛好等自主選擇學習內容。

3.重視拓展延伸，形式豐富多元

高校體育教學功在課內，力在課外。隨著學生終身體育理念的日益清晰，有限的教學內容必然難以滿足學生體育學習的多元化需求，這就需要高校體育實現有效地拓展延伸，強化學生的體育學習體驗。高校體育學習拓展延伸的主要方向包括體育社團、體育俱樂部、體育賽事等。

4.彰顯教學個性，打造特色專業

個性化教學是彰顯體育教學品質的重要手段，隨著高校的精致化發展，個性化教學也必將成為高校體育發展的方向。首先，高校將根據自身體育教學的優勢，充分發揮優勢，彌補劣勢，打造特色體育項目，以體育品牌項目彰顯高校體育教學品味，強化影響力。其次，成為高校體育教學改革標兵。高校體育教學要展現個性化，必須借助教研推動教學改革，形成具有自身特色的教學方法、教學模式、教學思想等，成為高校體育教學改革的引領者，這樣才能突出行業影響力。

總之，高校體育教學只有加快改革步伐，洞察體育教學改革的方向，不斷加強實踐探索與嘗試，才能搶占發展先機，在未來市場競爭中立于不敗之地，進而提升自身的影響力與滲透力。

參考文獻：

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