體育教學中學生創造性思維培養策略研究

施勇

摘 要：體育是鍛煉學生體能的一門課程，對于學生創造性思維能力的培養有重要的作用。文章從體育教學角度出發，探討學生創造性思維培養策略，為學生以后的發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：創造性思維；體育教學；鍛煉；能力

中圖分類號：G623.8；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）12-0004-01

著名數學家華羅庚說：人之可貴在于能創造性地思維。創造性思維的訓練是提高個人能力的重要因素，同時也是人們實施創新發展的重要環節。創造性思維的培養能夠使人不受傳統思維定式的影響，創新解決問題的方法，促進社會進步和發展。在體育教學中，教師開發教學資源，利用不同的方式訓練學生的創造性思維，積極擴展學生的視野，能為學生以后的發展奠定堅實的基礎。

一、培養學生創造性思維的重要性

（1）創造性思維的作用。創造性思維是一種具有開創意義的思維活動，能夠指導人們在遇到問題時從多角度、多層次去思考，并通過對過去的經驗教訓進行總結，為以后的發展提供借鑒。創造性思維具有新穎性、靈活性、藝術性，可以提高人們的認識能力，為實踐活動開辟新的路徑，對人們的工作學習和生活有重要的影響。

（2）引導學生養成良好的習慣。在體育鍛煉中適當進行思維鍛煉，能夠使學生在競爭中取得勝利，并在勝利中獲得成就感和滿足感。小學階段的學生已經有了榮譽感，教師可以利用這一點激發學生的潛能，讓學生積極參與各種體育活動，并用理性的思維引導學生進行鍛煉。這樣能夠有效培養學生的創造性思維，引導學生自主學習，提高學生學習質量，從而使學生養成良好的學習習慣和生活習慣。

二、體育教學中學生創造性思維培養策略

（1）利用生活素材培養學生的創造性思維。學生學習體育的主要目的是學習體育知識，強化身體素質，為將來的學習和工作做好鋪墊。所以，體育教學必須要貼近生活。在平時的教學中，教師要重視挖掘生活素材，培養學生的創造性思維。比如，教師在教授“前翻滾”這個動作時，首先問學生：學習這個動作的主要目的是什么？有人摔倒了，為什么有的人毫發無損，而有的人卻受傷嚴重？經過討論和了解這個問題，學生發現如果速度太快會摔倒，從高處跳下會摔倒等。學生經過激烈討論，認識到利用前翻滾能夠很好地預防摔倒時受傷。然后教師再問學生：為什么前翻滾時要蜷曲身體？并用一個小球和一個方形木塊給學生演示，讓學生明白蜷曲成圓是為了在實施前翻滾時最大程度地保護自己的身體不受傷害。這種貼近生活的教學方法能夠讓學生比較簡單地掌握體育知識，同時能開拓他們的思維，鍛煉他們的思維發散能力。

（2）利用體育動作培養學生的創造性思維。體育教師在教學中利用實際動作培養學生的創造性思維，更能夠提高學生鍛煉創造性思維的積極性。比如，在“跳雙圈”的教學中，教師組織學生做一個游戲——動物跳，并讓學生扮演任意一個動物，模仿動物跳動的樣子（學生有的表演兔子跳、有的表演青蛙跳、有的表演猴子跳等）。這時，教師可以讓學生在生活中觀察動物跳動的一個特點：動物一般用雙腳跳動，而單腳跳動的情況比較少見。教師可以在教學中配上動感的音樂，引導學生積極發散思維和想象力，扮演更多類型的動物，模仿其跳動，從而培養學生的創造性思維。

（3）利用疑問培養學生的發散性思維。在體育教學中，教師可利用探索式教學模式讓學生進行體育活動，進而讓學生自己親身實踐和思考，引導學生發現問題、思考問題、解決問題，培養學生思考問題的能力。比如，在進行接力賽跑的教學中，教師先讓學生在接棒區一邊慢跑一邊接棒，然后讓學生了解快速奔跑、突然停止時可能出現的摔倒現象，進而使學生認識到接力賽跑中慣性的基本原理，引導學生盡量減小跑動時的慣性。這種探索性教學方式應用在體育教學中，能夠有效地引發學生的積極思考和實踐，培養學生的發散性思維。同時，教師在實踐中及時糾正學生的錯誤動作，能讓學生對自己的鍛煉有更好的了解，從而不斷進步。

三、結束語

在體育教學中培養學生的創造性思維，教師必須要有計劃、有目的地實施。教師首先要培養學生獨立思考問題的能力，然后培養學生的創造性意識，通過直觀的啟發促進學生對現象事物的理解，進而使學生創造性思維得到更好的發揮和培養。總之，體育教學中學生創造性思維的培養要結合生活實際，從多個方面出發，提高學生思維的創造性，從而促進學生成長成才。

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