對經濟欠發達地區教育發展的思考

李春梅

摘 要：優先均衡發展好教育必須牢固確立發展方向；要高效利用教學裝備；要改變觀念，查漏補缺；要壯大優化教師隊伍。

關鍵詞：教育；均衡發展；觀念；人才

在全社會力推經濟全面發展的今天，發展教育事業必須作為第一要務。為什么這樣說？因為，優先發展教育與加快發展地方經濟并不沖突，而是相互促進、共進共榮。經濟發展離不開人才和技術的支持，如果人力資源不足，就會抑制經濟的發展，沒有高質量的教育就不會有高質量的經濟。

人是生產力發展的決定性因素，也就是經濟發展的先決條件；從實踐角度來說，人才培養的周期長，如培養一個大學本科生起碼16年，博士生則要20年，如果教育發展不提前走在經濟發展的前面，人才斷層，就會拖經濟發展的后腿，因而教育發展要體現預測性、前瞻性；從社會現狀上來說，21世紀最寶貴的資源就是人才，教育發展使受教育者潛在的勞動力得到發展，教育發展為經濟發展普及新理論、新知識、新技術，教育的優先發展更是為經濟發展提供了大量的人才儲備。因此，如果沒有高素質人才統籌兼顧和科學管理規劃，所謂的經濟發展就是盲目開發資源，雖然可能會出現短暫的繁榮表現，最終只會讓經濟衰退并造成資源浪費。

那么，如何才能優先均衡發展好教育，如何讓教育發展成為促進地方經濟社會全面發展的助推劑？個人認為，首先應該明確發展方向；其次就是要在高效利用現有資源、抓好師資隊伍建設、加大改革創新力度等工作上做文章，讓學期教育、義務教育、高中教育與職業教育并駕齊驅、均衡發展，從而為社會騰飛做出應有的貢獻。

一、牢固確立發展方向

根據教育現代化先進縣創建工作要求，前幾年，我縣在教育投入、資源配置上的確下了很大力氣，城鄉辦學差距明顯縮小，但是差距仍然存在。因此，發展教育首先要有推進城鄉教育均衡發展的意識，首要任務還是保證和加大教育投入，繼續優化資源配置，從根本上縮小城鄉中小學辦學的真正差距。對薄弱學校在經費、項目建設上必須予以傾斜，要把有限的教育資金優先投入到農村薄弱學校的建設上，切實改善薄弱學校的辦學條件，防止城鄉、學校間辦學條件差距擴大，特別要區分城鎮和鄉村學校的不同情況，明確重點、分層推進，努力做全市中小學校均衡發展的排頭兵。

二、要高效利用教學裝備

教育裝備是教育改革和發展的物質基礎，現代教育需要現代教育裝備，一流的教育需要一流的教育裝備。教育裝備工作作為學校整體工作的重要組成部分，是學校深化教育教學改革，推動教育持續健康發展，進而實現教育現代化的重要基礎之一。可以說，教育裝備水平在一定程度上代表了我國教育改革和發展的水平，也體現了學校的教育質量和辦學水平。利用教育現代化創建的大好機遇，我縣在加強裝備建設的同時，堅持“教育信息化促進教育現代化，以教育現代化促進教育資源互聯互通，從而實現教育均衡”的發展思路，積極推進教育信息化建設，全縣所有學校均開通了教育城域網，實現了“校校通”，電子白板配備率在全市率先，信息技術、多媒體教學計算機網絡教室全部配備到位。如果讓這些優質資源閑置，才是最大的犯罪。因此，如何有效利用這些比較先進的教育裝備，比加大投入更顯重要，非常值得教育主管部門及廣大教師深入研究。

三、改變觀念查漏補缺

世界上沒有一種教育制度與理念是完美的，歐美發達國家也一樣。大家覺得，中國教育目前問題很多，政府、社會輿論都在反省、檢討，試圖解決這個問題，很多專家動輒講西方教育如何如何好。的確，這些國家的教育在理念上、方法上，都有其先進的東西，有值得汲取的地方，但是，我們在借鑒的同時，應當首先補上家庭教育這一課。教育改革，首先應當從改變家長入手，讓家長明白自己的責任，樹立正確的人才觀，真正懂得如何引導孩子成長成才，讓學校教育、家庭教育和社會教育完美融合，給孩子一個健康向上的教育環境。

四、壯大優化教師隊伍

要堅持“有編必補、農村優先”原則，繼續優先為鄉鎮薄弱學校補充緊缺學科教師，尤其是音、體、美、信息技術等緊缺學科的專任教師。“縣管校用”能早日持續深入實施，實行動態化教師管理，能按照生源變化、班級設置、學科建設和全縣總的教育發展規劃，適時對全縣城鄉中小學校教師編制數進行核定，并根據實際情況對教師進行有序分流，高效盤活利用教師資源。能針對新教師經驗不足，農村教師相對水平不高的問題，縣教育主管部門能加大教師全員培訓工作力度，認真組織好崗前培訓、學歷培訓、骨干教師培訓、學術交流等各類活動，城鄉學校“手拉手”幫扶、優秀教師“送教下鄉”“聯合教研”“名師獻課”等交流活動常態化開展，定期安排年輕骨干教師進城或到蘇南等地跟崗學習，努力開拓全體教育教學視野，整體提升全縣教師隊伍素質。

參考文獻：

馬振翼.教育改革從家長教育開始[J].教師博覽，2014（2）.

編輯 薄躍華