律動在小學音樂教學中的價值與教學方式分析

楊麗娜

摘 要：隨著我國教育改革的不斷推進，傳統的教學模式已然無法適應現代化教學需求。在小學音樂教學中，教師要不斷創新教學模式、樹立科學的教學理念，從而保障小學課堂教學的有效性。律動教學法是新課改下所衍生的一種新式教學模式，能夠有效激發學生的積極性。因此，音樂教師必須認識到律動教學的價值并將其落實，從而保障學生的全面發展。

關鍵詞：律動教學；小學音樂教學；價值；教學方式

音樂律動教學模式是指在音樂課堂中教師通過音樂伴奏，讓學生能夠通過肢體語言完成動作表演的一種教學模式。從實質上來說，是一種音樂與舞蹈相結合的教學模式。律動教學不僅能夠加強音樂的情感表達，同時也能夠激發學生的學習積極性，加強學生對音樂的領悟與感知能力，提高學生的綜合音樂能力，進而保障小學音樂教學的質量與效率。

一、律動在小學音樂教學中的價值

1.激發學生的學習興趣

由于小學生的年紀較小，其心智發展還不夠成熟。因此，在音樂教學中，教師必須要針對小學生天真、活潑、好奇心強等特點，采取有效的教學模式來激發學生的參與性與積極性，讓學生能夠真正愛上音樂、習慣音樂。教師通過在教學過程中加入律動環節，能夠引導學生跟著音樂節奏舞動起來。律動教學模式能夠充分體現出學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，從而突破學生思維瓶頸，獨立創造出一種音樂情境。

2.培養學生的創造性思維

隨著我國教育改革的不斷深入，新課改要求小學音樂教學要以培養學生的創造能力為重要的教育目標。因此，教師必須要尊重新課改要求與理念，在日常音樂教學中，要營造出良好的、和諧的、自由的課堂氛圍。通過律動教學，能夠讓學生通過肢體語言表達對音樂知識的理解，從而培養學生的創造性思維，開闊學生的視野，切實提高學生的綜合音樂能力。

二、律動在小學音樂教學中的有效措施

1.通過舞蹈表情，加強學生理解深度

律動形式是一種通過肢體語言與表情相結合的表現形式，并且肢體語言、表情需要根據音樂旋律的不斷變化而變化。在小學音樂教學中，通過律動教學能夠有效加強學生對知識的理解。例如，在《金孔雀輕輕跳》教學中，教師可以讓學生先聽一次《金孔雀輕輕跳》優美、流暢的音樂旋律，讓學生對《金孔雀輕輕跳》有一個初步理解，但傳統的教學模式無法讓學生感受到傣家姑娘跳孔雀舞的優美姿態，學生內心無法形成律動姿態。因此，教師可以通過多媒體技術播放《金孔雀輕輕跳》的視頻舞蹈，讓學生通過視頻來感受律動內容。在學生學會《金孔雀輕輕跳》之后，教師可以帶領學生模仿、學習傣族孔雀舞的律動表演。并保障學生在舞動肢體的過程中充分發揮想象力，實現自我學習、自我創造，主觀將對音樂的理解表現出來。

2.通過律動教學，提高學生的音樂素養

音樂教學是一門藝術類教學，要將培養學生音樂素養作為最終的教學目標之一。律動（舞蹈）與音樂息息相關，是音樂素養的重要載體。因此，通過律動教學，能夠讓音樂與舞蹈結為一體，從而加深學生對音樂知識的理解、感悟，保障學生能夠個性化發展。同時，律動教學能夠讓學生感受到音樂課堂的樂趣，進而增加學生對音樂知識的興趣，既能培養學生的愛好，又能夠提高學生的音樂素養，何樂而不為？

例如，在教學《水草舞》過程中，教師要帶領學生閉眼聆聽其中的旋律，讓學生能夠充分感受到《水草舞》中的律動魅力，進而激發學生對音樂內容的想象。在聆聽過程中，教師要引導學生像水草一樣左右搖擺，通過律動與音樂的理解、融合，讓學生對《水草舞》產生一個初步印象。待到聆聽環節結束后，教師要充分體現出學生的主觀能動性，讓學生憑借自身的理解來表演律動舞蹈，分享自身對《水草舞》的律動理解。

3.巧用律動教學，構建高效課堂

隨著教育改革不斷推進，如今律動教學模式已被小學音樂教學領域廣泛應用。筆者認為，巧用律動教學，構建高效課堂的主要方法有以下幾點：

（1）要在適當的環節安排律動環節，由于小學生自控能力較差，如果安排不當可能會使課堂過于混亂。因此，律動教學要求教師在備課時準備充分，采用靈活的律動教學方法。

（2）要以教學目標為基礎，進而設計律動環節。律動教學的主要作用是更好地實現教學目標。所以，設計律動環節時，要以教學目標為設計主體，保障律動環節能夠有效融合到音樂教學之中。

（3）根據教學教學內容設計律動環節。律動教學的基礎就是音樂教學，作為輔助教學方法，必須要做到針對性，進而保障音樂課堂的有效性。

綜上所述，律動教學在小學音樂教學中存在著巨大的價值，能夠實現律動舞蹈與音樂知識的有效結合。通過律動教學模式，能夠有效突出學生的主體地位，激發學生的學習積極性，有效提高小學音樂教學質量與效率，保證學生音樂素養的全面提高。

參考文獻：

[1]童琳.淺議律動在小學音樂教學中的價值[J].音樂時空，2016（3）：12-13.

[2]曾淼.律動在小學音樂教學中的價值分析[J].北方音樂，2014（7）：33-34.

編輯 張珍珍