關(guān)于初中英語(yǔ)書面表達(dá)能力訓(xùn)練策略探究

朱秋英

摘要：在初中英語(yǔ)中考試題中，最后一道題目為書面表達(dá)題，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫一篇8摘要：書面表達(dá)能力是初中生綜合能力的表現(xiàn)之一，在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，在考試中也占有很大的比重，它是對(duì)初中生聽、說(shuō)、讀、寫各種素質(zhì)的綜合考查，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的考查，但是在目前的初中英語(yǔ)書面表達(dá)訓(xùn)練中，仍存在事倍功半的現(xiàn)象。因此，采取正確的方法提高學(xué)生書面表達(dá)能力有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文試圖找出訓(xùn)練初中生英語(yǔ)書面表達(dá)能力的有效途徑，以期提高初中生的英語(yǔ)書面表達(dá)水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；書面表達(dá)能力；訓(xùn)練

英語(yǔ)書面表達(dá)是學(xué)生表達(dá)情感、交流信息的手段，因此，對(duì)學(xué)生書面表達(dá)能力的考核是初中英語(yǔ)考試中重要的考查項(xiàng)目，從書面表達(dá)中可以看出學(xué)生對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)法等知識(shí)的理解和運(yùn)用程度，但是書面表達(dá)能力的提高，并非一朝一夕就可以做到的，而要通過(guò)平時(shí)不斷的積累來(lái)提高，并且有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。

一、把平時(shí)積累的課文知識(shí)運(yùn)用到書面表達(dá)中去

在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，尤其是在課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到很多有用的句子，這些句子對(duì)平時(shí)的書面表達(dá)有著重要的作用，可以作為寫作的素材出現(xiàn)在學(xué)生自己的書面表達(dá)里，另外，初中教材中的很多文章是需要學(xué)生背誦的，那么，對(duì)于這些熟記于心的文章更要把它運(yùn)用在實(shí)際的寫作中，做到得心應(yīng)手，由于教材中的課文嚴(yán)謹(jǐn)性高，貼近實(shí)際，學(xué)生往往會(huì)在反復(fù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中背下來(lái)，而且這些文章中的句子都是適合初中生學(xué)習(xí)的典型句子，其中的單詞、短語(yǔ)搭配、語(yǔ)法的運(yùn)用等，都是科學(xué)、規(guī)范的，如果被運(yùn)用到學(xué)生的實(shí)際寫作中，無(wú)疑增加了學(xué)生書面表達(dá)的亮點(diǎn)，因此，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，無(wú)論是在教材中，還是在雜志書本中，只要看到優(yōu)美的英語(yǔ)句子，就要把它記下來(lái)，或者把重要的內(nèi)容標(biāo)劃出來(lái)，這樣在做書面表達(dá)時(shí)才可以把句子運(yùn)用自如，在理解和學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，增加了閱讀量，同時(shí)也提高了書面表達(dá)能力，可謂一舉兩得。

二、擴(kuò)大詞匯量是書面表達(dá)的基礎(chǔ)

任何語(yǔ)言都有內(nèi)在聯(lián)系，英語(yǔ)也不例外，這種聯(lián)系無(wú)非就是：詞一詞組一句子。許多學(xué)生無(wú)從下筆，其根本原因之一就是詞匯貧乏，很多學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)會(huì)出現(xiàn)單詞拼寫錯(cuò)誤，或?qū)τ谝恍┹^難的單詞就空在那兒。所以教師首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶每課的單詞，多讀多寫，并且可利用每節(jié)課前5分鐘，進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，教師要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，靈活運(yùn)用構(gòu)詞法進(jìn)行單詞的記憶：例如v+er構(gòu)成n，（……者/的人），re+v，re前綴表示again，就可熟記 remarry/r-eunite/rename/rewrite等的中文意思，使新單詞為熟悉單詞，達(dá)到事半功倍的效果。

三、靈活運(yùn)用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)是書面表達(dá)的關(guān)鍵

如何才能把詞、詞組恰到好處的運(yùn)用到句子中呢？漢語(yǔ)中沒(méi)有時(shí)態(tài)的復(fù)雜變化，僅借助于助詞“著、了、過(guò)”即可；而英語(yǔ)則有復(fù)雜的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化。因此時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化就成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙。因此要突破學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)上的障礙，必須要使學(xué)生真正掌握時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法。初中英語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)分主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；而時(shí)態(tài)主要有八種：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，一般將來(lái)時(shí)態(tài)，過(guò)去將來(lái)時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，過(guò)去完成時(shí)態(tài)。要幫助學(xué)生掌握好構(gòu)成時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞、第三人稱單數(shù)形式、過(guò)去式、過(guò)去分詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化形式就顯的非常重要。學(xué)生只要掌握了時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的基本定義、基本形式和標(biāo)志，再輔之以大量的相關(guān)練習(xí)，就能隨心所欲地運(yùn)用，造句的能力也就基本上具備了。學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程一定要注意句子的一致性、句子各種成分必須在人稱、數(shù)、格等方面保持一致，互相照應(yīng)。特別強(qiáng)調(diào)第三人稱do動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞加s，如She often showsher friends her comic books，陳述句中學(xué)生往往會(huì)忽視動(dòng)詞加s，而變否定句，疑問(wèn)句又未能借助does，動(dòng)詞無(wú)變?cè)巍ｎ愃频臅r(shí)態(tài)錯(cuò)誤（特別是謂語(yǔ)構(gòu)成）會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，應(yīng)重視強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)。

四、平時(shí)要采取多樣化的寫作訓(xùn)練途徑

教師在平時(shí)要加強(qiáng)寫作意識(shí)，轉(zhuǎn)變輕視寫作的教學(xué)思想，在平時(shí)必須把寫作訓(xùn)練貫穿教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有目的，有計(jì)劃，有要求，有檢查，有反饋，一步一個(gè)腳印的進(jìn)行寫作訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生的寫作水平定會(huì)有質(zhì)的飛躍。在日常的訓(xùn)練中，可采用以下多樣化的訓(xùn)練方式。①摘抄：作文的寫作強(qiáng)調(diào)多讀，多看，多積累。在平時(shí) 的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，遇到好的詞句適當(dāng)摘抄，并鼓勵(lì)學(xué)生背誦。要勤于收集經(jīng)典句型和喜聞樂(lè)見的諺語(yǔ)，這樣才能讓學(xué)生有話可說(shuō)。②仿寫：仿寫不是機(jī)械的練習(xí)，而是以教材為藍(lán)本，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活實(shí)際所進(jìn)行的較自由的書面表達(dá)練習(xí)。仿寫時(shí)要從時(shí)態(tài)選定，句型預(yù)設(shè)，內(nèi)容選材等方面對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生明白模仿什么，怎樣模仿。③改寫：可以要求學(xué)生對(duì)材料改人稱，改時(shí)態(tài)，還可以將對(duì)話材料改為敘述性文字，這樣既可以有助于復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，還能起到提高學(xué)生書面表達(dá)能力的作用。④考前寫作強(qiáng)化訓(xùn)練：學(xué)生在平時(shí)大量積累的基礎(chǔ)上，中考前教師可結(jié)合考察形式（應(yīng)用文，看圖作文，提示作文），社會(huì)熱點(diǎn)，考試要求等，精選多篇書面表達(dá)進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)寫作有一個(gè)全面，系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而迅速提高寫作成績(jī)，做到下筆如有神。

總之，書面表達(dá)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試的重要組成部分，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，它都貫穿了學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是各個(gè)學(xué)習(xí)階段考查英語(yǔ)能力的重點(diǎn)項(xiàng)目。但目前的書面表達(dá)教學(xué)中仍有很多問(wèn)題，教學(xué)效果也不顯著，這就要求教師使用科學(xué)的方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練，提高他們的書面表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

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[2] 潘秀敏.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的探究[J].中學(xué)教學(xué)參考.