關于小學數學教學的幾點嘗試

張彥琴

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，對現代教育也提出了更高的要求。小學教育是兒童接觸學習知識，認知學習方法，培養學習態度與科學精神的重要過程，因此加強小學教學的創新，積極嘗試有效的方法對于小學教育的發展有著十分重要的意義。特別是對于小學數學而言，其具有一定的邏輯性與抽象性，學生學習難度較高，因此必須針對小學數學教學不斷進行嘗試與創新。鑒于此，本文從小學數學教學的課前備課、課堂教學等方面的嘗試進行詳細闡述，提出有效的改進措施，希望能為小學數學教育的發展提供理論支持。

關鍵詞：數學；備課；教學；創新

由于小學生的生理與心理正處于重要的發育階段，因此小學教育對于小學身心的健康發展而言有著重要的意義。目前小學數學教學采用的教學模式仍然存在一定的問題與不足，需要在這方面不斷進行研究與創新。小學教育應以提高學生思維與應用能力為目標，促使學生適應生活與社會，實現其將所學知識應用于實際問題的思考與解決。而如何培養學生的應用能力與應用意識，是目前小學教學面臨的一個重要問題與挑戰。

一、備課內容的創新

作為教學設計的重要內容，課前備課是教師對教材進行深入分析，并以此進行教案設計及教學材料準備的一個重要過程。為了提高教學的流暢性，使教學效率與質量得到有效提高，就必須充分做好課前準備工作。

隨著新課改的不斷推進，傳統小學教學的理念已經難以適應現代教育的需求與發展，其中課前備課毫無新意可言，難以保障課堂教學內容的趣味性與吸引力，無法使學生的注意力集中，進而影響到課堂教學效果，降低教學質量。而在教學活動中如果說能夠對多媒體技術加以運用，并將其作為現代小學數學教學的主要方法的話，那么通過強大的網絡功能就可以使課堂內容更豐富與充實，使課堂知識充滿趣味性，進而激發學生學習熱情，提高課堂教學效率。在教學實踐中，對電腦的運用已經成為現代教育的發展趨勢。近年來，隨著網絡建設不斷推進，小學課堂教學中對電腦的運用越來越廣泛，其在教學活動中發揮的作用也顯得越來越重要。

因此，在小學數學教學的課前備課方面，教師應對網絡加以充分利用。通過互聯網對相關教學資料進行針對性的查找與收集，并對優秀的教學課件進行學習與借鑒，將其優勢充分發揮在教學實踐中。一方面，可以營造活躍的教學氣氛，激發學生學習興趣。另一方面，教師可以通過此得到更有效的教學內容與信息數據，這些信息有效梳理了教學環節中的思路，大大提高了學生的接收水平。當然，網絡是一把雙刃劍，如果不能夠正確應用，就必然存在一定的問題。因此，教師為了選擇合適的課堂教學內容，就必須對繁雜的網絡教學資料進行細致的篩選。為了實現這一目標，小學數學教師應在課前對教材進行細致分析，明確教學目標，找出教學中存在的重點與難點，然后據此進行資料的查找與搜集，如此才能夠使教學重點與難點內容得以突破，提高教學質量。

二、課堂教學的創新

小學教學是以課堂教學為主向學生傳授知識的過程，因此加強課堂教學的創新與嘗試具有十分重要的意義。為了強化教學效果，使學生的接收能力得到提高，教師必須充分認識到小學生的生理與心理特點，并借此誘發其學習動機，使學生的學習熱情得以激發，確保他們積極參與到課堂教學活動中，使學生的自主學習思維得到培養。然而傳統的課堂教學存在一定的局限性，大部分情況下教師是整個教學活動的主體，學生都是被動接受教師講授的知識內容，這就難以取得理想的效果。因此，教師應針對這一問題展開調查與反饋，充分掌握學生的學習特點，特別是對于小學生而言，他們的好奇心極強，對新鮮事物有著很強的接受能力。因此，加強課堂教學的創新必須以此為出發點，調動學生的積極性。教師在備課過程中，可以多為學生提供機會，讓其參與備課，并由學生進行講解，以此突出學生在教學活動中的主體地位，使學生的思維得到激發。在課堂教學中，教師可以為學生提供機會讓學生進行知識內容的講解，鼓勵學生積極預習知識內容，使學生的自主思考能力得到提高。通過這一方法，課堂教學中學生的注意力得以集中，并且加強了學生課下交流與合作，使學生的團隊合作意識得到了培養。

為了實現課堂教學的創新，教師可以采用情境式教學法，在教學實踐中教師可以為學生創設問題，對學生提供引導語幫助，激發學生的思維，在不斷地思考與探討中將問題解決。在這一過程中，學生的創造性思維與求知欲望得到激發，能夠使教學效果得到有效增強。教師可以充分考慮學生的實際情況，加強學生創新能力的培養。教師應對教學活動進行充分分析，并基于此采用創新的方法，加強學生的反思，并將教學內容與現實生活聯系在一起，促使學生積極參與到教學活動中，在實際生活中對數學知識與原理進行探索與揭示，使學生的創新能力得到有效培養，并使學生的學習積極性得以提高。

三、結語

現階段小學數學教學仍然存在一定的不足與缺陷，傳統的教學方法難以有效激發學生的學習熱情，實際教學效果也無法得到增強。針對這一問題，小學數學教師必須加強小學數學教學創新，積極嘗試新方法，并學習與借鑒先進的教學經驗，在教學實踐中使學生的視野與學習空間得以拓寬，增強學生的實際解決問題能力，使學生的潛能得到最大限度的挖掘。為了實現這一目標，我們非常有必要對小學數學教學存在的問題展開深入研究。