城市雕塑工程理論性改革教學方法研究

張師童

摘 要：本文將會通過介紹城市雕塑工程在一所城市中的作用以及現狀發展，發現了一些現在城市雕塑工程存在的一些問題，然后對于城市雕塑工程理論性改革教學方法研究的進行探討，希望本文提出的合適的教學方法對于城市雕塑工程理論性改革的闡述能夠為其它的類似城市雕塑工程理論性改革教學方法作參考。

關鍵詞：城市雕塑工程；理論性改革；教學方法；實踐

0 引言

改革開放以后，伴隨著我國社會經濟的快速發展，人們擁有了日益提高的物質文化水平，逐漸的高度重視所處的生活環境質量及精神需求。城市雕塑是被廣泛應用于城市環境中的亮麗的風景，是美化環境、陶冶情操、增進交流、體現文化的藝術品。雖然城市的雕塑工程有了很大的發展，但是現在城市雕塑工程理論性改革還處于起步階段，沒有形成更完整的教學研究體系，在多方面還有很多的不足，城市雕塑工程理論性改革在教學方法中的研究還較少，本文所闡述的城市雕塑工程理論性改革教學方法研究對其它的類似的研究有重要的意義。

1 城市雕塑工程的作用

城市雕塑，是位于城市中公共場所的雕塑作品。它在高樓林立，道路縱橫的城市中，能夠緩解因為過多的建筑帶來的城市的擁擠、阻塞和呆板、單一的現象，而且能夠使得寬闊空曠的場地上具有平衡感。可以裝飾和美化城市，增加城市的景觀，豐富城市居民的精神層面和享受。城市雕塑展示給人們特有的藝術性，例如個性、形態。語言等生動形象地展示給人們。融入城市的文化中，可以給人們帶來很多的精神力量，代表著永恒的魅力，是一座城市文化、風情、歷史的展現。城市雕塑工程也具有一定的文化內涵，例如歷史性、人文性、地域性、時代性、啟迪性、紀念性、交流性和象征性等。

2 城市雕塑工程的現狀

我國的城市雕塑工程水平雖然在改革開放近來的幾十年有了突飛猛進的發展，出現了一定的繁榮景象，擺脫了舊有的格局和形式，逐漸成為城市中重要的景點和文化場所。被人們逐漸廣泛的認識和認可。在此期間，也出現了很多的人們稱贊的比較好的城市雕塑建筑，但是與一些發達國家比較，我國的還處于初級階段，還有很長的路要走，仍然比較落后，很多方面還不成熟，例如設計技術、設計理論、材料應用等。另外，還有一些城市雕塑工程使得環境不協調，影響了地方的形象，最后不得不拆除，浪費了巨大的財力物力，還影響了城市雕塑工程的順利持續健康發展，所以，城市雕塑工程理論性改革迫在眉睫，能夠在教學方法上進行研究成為了主題。

3 城市雕塑工程理論性改革教學方法

3.1 城市雕塑工程理論性改革原因

城市雕塑設計在設計理論、設計技術、材料應用等很多的方方面面不夠成熟，甚至出現了一些與環境的不協調，影響到城市的雕塑的健康發展。[1]主要還是有以下幾個原因造成的，首先城市雕塑工程的創作理論還處于低級階段，相比較發達國家比較的落后，中國的雕塑家們也有與雕塑工程有關的著作，但是局限于一些守舊的傳統的技術和制作模式，使得新生代的雕塑家的理論不實時，嚴重的限制了城市雕塑設計的思路，缺乏很強的創新理念，嚴重阻礙了城市雕塑的發展，而且理論在適應我國國情、民情和風土人情方面也不夠。其次是城市的雕塑工作者大量的缺乏，改革開發的大環境使得城市的雕塑業迅速的發展，給市場帶來了很多的活力，因此社會上急需一大批理論和業務優秀專業的雕塑家。但是日益增長的雕塑工程的市場的需求沒有大量的掌握理論和實踐的雕塑家能夠滿足，因此帶來了雕塑工程的混亂，大量的抄襲模仿作品出現，嚴重影響了中國雕塑事業的發展。最后是城市雕塑工程與制作和環境脫節很重。因為設計者的思路要與制作者的思路合作，但是在本身理論基礎或者說設計思路較差的前提下，對于制作又帶來片面的認識，使得城市雕塑工程出現了粗制濫造的現象。受限于理論基礎，沒有充分考慮城市環境的影響，使得城市雕塑和城市環境顯得不協調和諧融合，使得本身的概念帶來相反的表現，使得我們看到的城市雕塑的題材、內容、尺度等與設計的背道而馳，因此加強理論改革勢在必行。

3.2 理論性改革的教學方法研究

對于城市雕塑工程理論性改革的教學方法研究主要分為兩部分，一是城市雕塑工程的性質的改革的教學方法研究，二是教學方法的本質改革研究。首先是對于城市雕塑工程的性質的教學方法研究，城市雕塑工程的很重要的基礎時，美學，在教學中，加強美學教育，城市的雕塑雕塑工程更多的目的是服務于社會和大眾，符合大眾和社會的需要，裝點城市、美化環境。民眾的美學意識對于城市雕塑也很關鍵，提高國民的審美意識和審美能力也是普及美學教育[2]的目的，在教學中要加強重視。對于才華雕塑家的造就也很關鍵，還是教育教學問題，加強對于雕塑學生的文化知識的構建，為將來打造優秀雕塑家做準備，因為只有深厚的文化素養和高雅的審美情趣才能設計出和生產出較高審美觀念的城市雕塑工程。與此同時，還要注重雕塑作者的心態培養，注重培訓雕塑工作者的個性和藝術追求，當然也不能偏離對于共性的掌控，爭取使得設計出的雕塑工程有很強的審美價值。在教學中，要強調城市雕塑工程的法規性，即讓人們意識到城市中的雕塑工程，從開始規劃到最后的建成驗收，都要有標準，加強雕塑工程的質量標準，防止出現不合格的雕塑藝術品。在教學方法中還要加強學生建立雕塑工程民族本體語言的能力，教育雕塑家對于雕塑實物的歷史意識、理論思考和實踐經驗。其次就是教學方法本質的改革即教法改革，[3]首先在雕塑工程設計方法的改革，在教學中，要引導把城市雕塑工程運用到自主研究中，學生自己解決相關的專業知識和設計方法，然后根據學生的基礎情況，再進行深度的挖掘，注重深層思考和內涵的方法，因為對于城市雕塑工程進行理論性改革，所以把最初的思想深刻到某一層次上對于教學具有創新的意義，而且在教學中，要去構件多元方案，在教學中對于城市雕塑工程理論性改革的問題，可以鼓勵學生們從不同的角度出發，運用不同的表現手段，運用不同的設計目標，最后形成多種解決的方案，擴寬構思的廣度，對于學生關于城市雕塑工程理論性改革的看法或者對于雕塑的設計等自己獨到的見解不加約束，評價標準不單一，要有對于學生的自主判別能力以及城市雕塑工程方案的評價標準，要保證城市雕塑工程設計具有獨特內涵和鮮明特征，即使利用新的教學方法對于城市雕塑新舊的理論性改革的差別做好說明和講述。

4 結語

隨著當今社會對于城市雕塑工程的要求越來越高，對于城市雕塑工程的人才的要求也日益增高，但是面臨一些社會中現實的城市雕塑工程的現狀問題，所以本文提出針對城市雕塑工程理論性改革和教學方法提出研究，說明了針對方法改革、增強設計、構建多元方案等發揮學生的主動性；另一方面提出在教學過程中要普及美化教育，使得更多的人了解城市中的雕塑工程改革，注重雕塑家本質修養的鍛煉和教育，使得雕塑家們的藝術作品更加具有審美價值。

參考文獻：

[1] 馬曉燕，劉悅秋.城市雕塑淺議[J].北京農學院學報，2002（2）：28-32.

[2] 王勇.當前城市雕塑的幾點思考[J].南京藝術學院學報，2005（1）：84.

[3] 姜宇瓊，張艷.冰雪雕塑藝術課程教法改革的探索與實踐[J].管理學家，2011（2）：180.